2003年7月，龔霖踏上了教師的工作崗位，成為了成飛小學(xué)的一名信息技術(shù)教師，從教18年來，她全面貫徹黨的教育方針，堅持在教學(xué)一線，始終以“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)操守嚴(yán)格要求自己。經(jīng)過不斷努力，獲得青羊區(qū)優(yōu)秀青年教師、青羊區(qū)學(xué)科帶頭人、青羊名師的榮譽(yù)稱號。
教學(xué)中善思
為進(jìn)一步深化學(xué)生的特色發(fā)展，龔霖積極主動參與校本研究，并按學(xué)生的學(xué)習(xí)年段制定各年級的特色教學(xué)課程，不僅備教材、備學(xué)生、備學(xué)生處于信息時代對信息學(xué)的需求。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中分模塊、分年段展開不同側(cè)重點(diǎn)的知識滲透教學(xué)。低段：從孩子喜愛的繪畫入手，以電腦繪畫、PPT動畫引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本操作技能的訓(xùn)練。中段：數(shù)位板手繪教學(xué)的逐漸開展，進(jìn)行校本研究軟件的綜合訓(xùn)練。高段：通過制作精品電腦繪畫、電腦動畫作品，參加相關(guān)比賽，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、拓展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，并使之成為終身學(xué)習(xí)的工具。
行走中成長
教學(xué)工作中，龔霖充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用，先后走進(jìn)兄弟學(xué)校，進(jìn)行“交互式電子白板運(yùn)用于課堂教學(xué)”的交流培訓(xùn)；積極參加到“送教蒲江”、“送教雅安寶興”交流活動；主動承擔(dān)區(qū)級示范課；參加省市及全國賽課活動；立足于創(chuàng)新，致力于將課堂還給學(xué)生，大量的經(jīng)典課例呈現(xiàn)在區(qū)內(nèi)信息技術(shù)課堂上，多個教學(xué)課例案例在全國、省、市、區(qū)獲獎，充分體現(xiàn)了用新媒體、新技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效、豐富的現(xiàn)代課堂。在這個不斷行走的過程中，龔霖不斷地學(xué)習(xí)提升自己，讓自己在行走的過程中不斷成長。
反思中積淀
工作之余，龔霖總會記錄梳理教學(xué)中的感想和思考，論文《“畫圖”教學(xué)中滲透“中國傳統(tǒng)文化”教育》、《PPT中的圖文搭配的精彩片段》、《“畫圖”教學(xué)中滲透“國際理解”教育》、《智慧研讀 成就快樂教育》在市級和區(qū)級評選中均有獲獎。參與編寫的中小學(xué)創(chuàng)新教育叢書 《Scratch創(chuàng)意編程》《Scratch傳感生活》，由科學(xué)出版社正式出版發(fā)行。
灌溉中開花
在培養(yǎng)特色學(xué)生的過程中，龔霖能及時制定特色項目“電腦繪畫”“電腦動畫”實(shí)施方案。學(xué)生作品多次獲得國家、省、市、區(qū)級一等獎，曾獲青羊區(qū)教育局局長特別批示并表彰。
回顧一路走來的工作歷程，龔霖深知教師這個平凡崗位的責(zé)任重大，不敢有絲毫懈怠，作為“授業(yè)解惑”之人，她時刻以嚴(yán)格的要求規(guī)范自己，在教育的一方沃土收獲希望和幸福。
