謝猛，數(shù)學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)教師，成都市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，成都市優(yōu)秀青年教師，多篇論文榮獲國(guó)家、省、市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)。
個(gè)人簡(jiǎn)介：
在埃塞俄比亞的森林里，居住著一種社會(huì)性很強(qiáng)的動(dòng)物——樹(shù)猴。樹(shù)猴生活在叢林中，并在叢林中來(lái)回穿梭、覓食和逃離。一次，由于天敵的追捕，部分嬰猴由于求生的能力還未建立起來(lái)，無(wú)法逃離，從樹(shù)上掉落下來(lái)。森林的工作人員發(fā)現(xiàn)后，就把它們帶回來(lái)飼養(yǎng)。
工作人員盡可能為他們創(chuàng)造了一個(gè)看上去同自然環(huán)境無(wú)大差別的“自然”成長(zhǎng)環(huán)境，并模仿樹(shù)猴媽媽?zhuān)?xùn)練它們覓食、攀爬、在樹(shù)間穿梭等等。看起來(lái)，整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程同野生樹(shù)猴的成長(zhǎng)并沒(méi)有太大的區(qū)別。一直到它們可以獨(dú)立生活時(shí)，工作人員就將它放回到樹(shù)猴群中，讓它們回歸家園。
但不久，這些樹(shù)猴一個(gè)個(gè)陸續(xù)死去，竟然沒(méi)有活下來(lái)的樹(shù)猴。為什么會(huì)這樣呢?這引起了科學(xué)家的注意。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：由于樹(shù)猴的成長(zhǎng)過(guò)程并沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的自然環(huán)境，它們長(zhǎng)大后再回到自然，已經(jīng)喪失了穿梭于叢林間的能力。我們?cè)谄渌麆?dòng)物中，也發(fā)現(xiàn)了同樣的問(wèn)題和結(jié)果。
雖然人與動(dòng)物有著很大的差別，但有一點(diǎn)是相似的，那就是童年缺失的親歷經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)給成年后帶來(lái)難以彌補(bǔ)的損害。
而我們現(xiàn)在的父母卻限制或者過(guò)度“保護(hù)”自己孩子的活動(dòng)，甚至不讓孩子去活動(dòng)，他們替代兒童完成他們?cè)拘枰约邯?dú)立完成的活動(dòng)，使孩子失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這一切，都因“愛(ài)”的名義而生。殊不知這樣的“愛(ài)”已經(jīng)成為了孩子成長(zhǎng)的羈絆，給他們未來(lái)的獨(dú)立生存設(shè)置了更多的人為障礙。
記得有一起很平常的校園安全事故發(fā)生過(guò)程是這樣的：一位學(xué)生下課后走出教室，剛出教室門(mén)的那一瞬間被另一個(gè)奔跑著剛好經(jīng)過(guò)教室門(mén)的學(xué)生撞倒在地，因?yàn)榈沟氐乃查g是頭部先著地所以引起了輕微的腦震蕩。后經(jīng)事故分析發(fā)現(xiàn)這位受傷的學(xué)生因?yàn)榈沟氐臅r(shí)候雙手沒(méi)有本能地去支撐倒下的身體或者保護(hù)頭部，所以頭部直接著地引起腦震蕩。幸好學(xué)校的過(guò)道是全部鋪設(shè)了厚質(zhì)地毯的，所以受傷并不算太嚴(yán)重。作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該想一想，我們能將孩子成長(zhǎng)的每一條路上都鋪上厚厚的地毯?jiǎn)?所以我覺(jué)得像“跌倒”這樣的一些在成年人眼中的傷害事件也應(yīng)該成為孩子的一種成長(zhǎng)經(jīng)歷，是人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。
成長(zhǎng)是何其重要啊。人類(lèi)前六年的成長(zhǎng)，靠口的品嘗認(rèn)識(shí)世界，靠手的觸摸認(rèn)識(shí)世界，靠耳朵的傾聽(tīng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展思想，靠鼻子嗅豐富認(rèn)知，靠行走了解空間，靠眼睛自由地觀(guān)察了解萬(wàn)物的形狀，發(fā)現(xiàn)世界的不同，靠第一次發(fā)現(xiàn)后的再?lài)L試建立意志和成就感，靠手的自由使用發(fā)展智能。
所以作為一個(gè)六歲孩子的父親，作為一個(gè)教育工作者，我個(gè)人認(rèn)為我們對(duì)孩子的愛(ài)不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)的羈絆，更多的時(shí)候我們應(yīng)該用一種“狠心”的愛(ài)讓孩子去親歷一些我們看似的“危險(xiǎn)”，因?yàn)榻裉斓?ldquo;險(xiǎn)境”旁有你愛(ài)的守候，我們可以教孩子在這一次受傷后下次如何去面對(duì)她周?chē)赡艿奈ｋU(xiǎn)，這樣他們會(huì)更容易學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。
