肖園，成都市萬春小學(xué)英語教師，青羊區(qū)教壇新秀、 成都市教壇新秀。
教育故事：
從2010年進(jìn)入萬春小學(xué)的新手老師，到現(xiàn)在成為學(xué)校的骨干教師，這六年來我一直堅(jiān)持著在課堂上對孩子主體的尊重，對孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)的理解，讓每一個(gè)學(xué)生都成為主角，讓每一個(gè)學(xué)生都能從英語學(xué)習(xí)中獲得快樂和成就感。
英語課上，每次積極舉手的往往都是那些英語佼佼者，但是那些不敢舉手的中等生或差生更需要關(guān)注。記得一次，我上課提問，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)成績很一般，上課極少舉手，可這一次我從他期待的眼神中，發(fā)現(xiàn)他很想回答，但又不敢舉手。我?guī)е膭?lì)的語氣叫了他，他的回答有些緊張，發(fā)音也有些錯(cuò)誤。我糾正了他的發(fā)音，鼓勵(lì)他再說一遍。他看看我，又看看其他同學(xué)，低著頭想了想。正在我以為他會放棄的時(shí)候，他抬起了頭對我說：“老師，你能不能把問題再說一遍。”我笑著又說了一遍，他盯著我勇敢地說出了答案。雖然他仍然有些緊張，但是講得很準(zhǔn)確。坐下時(shí)，我給了他一張貼畫。從他自豪、興奮的表情中，我堅(jiān)信他在學(xué)習(xí)英語的道路上已經(jīng)邁出了成功的一大步。
