一、工作簡介
王佼，成都市萬春小學語文老師，年級組長，青羊區(qū)優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀德育工作者。
二、教育格言
用心去愛每一個學生，讓每一個學生都感受到我的愛。
三．教學理念
教學多年，讓我深深地明白教育史根植于愛的，愛是教育的源泉，著名教育家呂型偉曾說過“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育史死亡的教育；不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育，愛是教育的生命線，愛是教育的潤滑劑。”在我們的教育中，愛是無界的，是無限的，愛可以潤澤學生的心靈。
小楊是這學期剛轉到班上的孩子。報名時，初見這個衣著整潔，懂禮貌的小女孩甚是喜歡，從家長簡單交流中，知道孩子之前就讀于私立學生，因為長期不能適應住校生活，家長將其轉學過來，學期成績在以前班級也不錯。孩子也主動的將我寫在黑板上的新學期要求抄寫下來，并拿給我檢查。“你的字很漂亮哦！”看到孩子娟秀的字體，我不禁的表揚了一句，孩子臉上立露出的燦爛的笑容，但孩子的媽媽卻在一旁連聲說道：“她寫的字一般，不是很好，老師你不要表揚她。”聽了這話，我心想，居然有不希望老師表揚孩子的家長，也忒奇怪了吧！但也沒有將這件事情放在心上，只是覺得家長是太過謙虛。
新學期很快地進入的軌道，一切事情有有條不紊地進行著。但一些關于小楊的事情在不間斷的發(fā)生時，我漸漸的明白了開學時媽媽阻止我表揚孩子的原因了。
首先來反映問題的體育老師，說只要上體育課，就說腳痛，不跑步；讓跳繩，做仰臥起坐就哭，任誰都勸不住。起初我是覺的孩子應該還沒有適應學校的晨練，但這種情況一直持續(xù)了快一個月。正當我考慮找個適當的機會找家長了解一下情況的時候，小楊所在組的組長來“告狀”了：說她幾乎每天的作業(yè)都不能全部完成，總是丟三落四。我覺察到了問題的嚴重性，就立刻聯系了家長。
通過跟孩子母親深層次的交流，我知道了孩子更多的情況。這個單親家庭長大的孩子，是家里的掌上明珠，爸爸，爺爺奶奶對她的寵愛達到了登峰造極的狀態(tài)：逢要求必滿足，且不問緣由，對錯；逢哭必投降（家長）；爸爸甚至放話，學習成績好不好沒關系，等年紀到了，就直接進部隊當文藝兵。其次，孩子之前就讀的私立學校，在學習方面沒有太多的要求，作業(yè)都在學校完成，幾乎沒有家庭作業(yè)；而且只要孩子說身體不舒服，老師就會立刻聯系家長，請家長帶去醫(yī)院檢查。時間一長，孩子就養(yǎng)成了給自己找各種借口來逃避學習、逃避鍛煉的習慣。主動的完成家庭作業(yè)，對他而言，更是一種煎熬。爸爸在部隊，長期不在家。媽媽組建了新的家庭，也不可能跟他住在一起，那么，對于溺愛她的爺爺奶奶，只要使出殺手锏——哭，自然，家庭作業(yè)也就可以不用做了！
了解到這些情況后，我知道了孩子缺少的是“勤奮”，是“責任”，這樣的孩子，需要的是一個適當的機會，讓她在展示自己，得到肯定的同時，也認識到自己的不足。她就會有很大的進步。所以，我沒有立刻找小楊，而是暗地觀察了她一段時間，發(fā)現這是一個自尊心很強，但有天真可愛的孩子：她會因為考試成績不理想而傷心難過；會因為結識了新朋友而開心歌唱。但對于自己不喜歡的，不擅長的，她同樣會按照慣例想方設法的為自己開脫。這也充分證明了我之前的判斷。
在等待機會的同時，我也時常找她聊天，聊她以前學校生活和現在學校生活，聊她結識的新朋友，聊她可愛的妹妹，聊她在學習上遇到的困難，…….漸漸的，孩子向我敞開的心扉：在以前學校隔三差五的裝病，是因為想見爸爸媽媽；不寫作業(yè)，是還沒有適應新學校；在爺爺奶奶面前撒潑，是知道自己真的做錯事不愿意承認的一種逃避方式……就在這個過程中，我發(fā)現孩子慢慢的有了一些變化：作業(yè)能按時了，體育課在漸入佳境……
那一刻的愛，是無聲的語言，是有效的催化劑！
終于，機會來了。學校開展了“寫經典”的活動，寫得一手好字的她，順理成章的成為班級第一名，并且將她推選為班級代表，參加學校的比賽�？吹剿_心的樣子，我告訴她：“你是全班同學選出來的哦，代表著全班同學對你的信任，你一定要加油哦！我們都看好你哦！”她自信的對我說：“王老師，你放心，我一定會全力以赴的，不會讓你和全班同學失望的！”看著她自信的笑容，我知道，這個可愛的小女孩不會再讓我操心了！
果然，從此以后，她徹底變了：學習成績直線上升，體育鍛煉也積極參加，熱情的幫助同學……在之后品格星的評選中，她全票通過評為“勤奮”星。就正如她在品格日記中寫的：這就是我勤奮所得到的表揚（品格星），我很開心，我要繼續(xù)努力，做最棒的自己，加油，我一定會更棒的！
那一刻的愛，是積流成河，聚沙成塔的深沉之愛！
加油吧，孩子！在成長的道路上，你還會遇到很多的挫折，希望你能一直保持良好的心態(tài)，做最棒的自己！
教師的愛心能為學生撐起一片碧藍的天空、那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現一樣的孩子，要以朋友那樣的態(tài)度和方式對他。因為只有對學生發(fā)自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫馨，才能點燃他們追求上進的希望之火。
