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教育部要求每學(xué)年對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行一次評(píng)估

來(lái)源:中青網(wǎng)教育  作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2024-01-14

“幸虧學(xué)校每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行一次心理健康狀況評(píng)估,這才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了心理問(wèn)題!苯眨拇ㄊ⊙虐彩械囊幻麑W(xué)生家長(zhǎng)李梅(化名)在向記者回憶此事時(shí),仍深感慶幸,感謝學(xué)校組織的心理健康評(píng)估。6RO四川教育在線

心理健康問(wèn)題是青少年面臨的主要困擾之一。中國(guó)科學(xué)院心理研究所2023年10月發(fā)布的《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》顯示,約14.8%的青少年存在不同程度的抑郁風(fēng)險(xiǎn)。6RO四川教育在線

為及時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)生心理健康情況,教育部近日印發(fā)通知,要求每學(xué)年對(duì)大中小學(xué)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行一次評(píng)估。6RO四川教育在線

受訪專家認(rèn)為,通過(guò)專業(yè)的心理健康狀況評(píng)估,教師不僅可以了解學(xué)生的心理狀態(tài)和特征,而且可以預(yù)測(cè)學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展方向,并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施,達(dá)到預(yù)期效果。因此,要確保學(xué)生心理健康狀況評(píng)估真實(shí)有效,避免評(píng)估工作流于形式而導(dǎo)致效果大打折扣。6RO四川教育在線

1705191822838474.jpg6RO四川教育在線

評(píng)估發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題6RO四川教育在線

“感覺(jué)學(xué)習(xí)有無(wú)壓力?”“有!6RO四川教育在線

“最近心情如何?”“痛苦!6RO四川教育在線

“你是否感到家庭溫暖與幸福?”“沒(méi)有。”6RO四川教育在線

……6RO四川教育在線

在天津當(dāng)小學(xué)教師的趙菁至今仍然清楚地記得,她上個(gè)學(xué)期看到開(kāi)展學(xué)生心理健康狀況評(píng)估時(shí)收上來(lái)的這份調(diào)查問(wèn)卷,當(dāng)時(shí)“心里一緊”,那個(gè)平時(shí)看起來(lái)挺開(kāi)朗的孩子,沒(méi)想到卻有心理問(wèn)題。6RO四川教育在線

有心理問(wèn)題的孩子叫王帥(化名),在趙菁看來(lái),他上課積極回答問(wèn)題,尊敬師長(zhǎng),平時(shí)根本看不出有什么問(wèn)題。6RO四川教育在線

根據(jù)學(xué)校安排,先由趙菁跟王帥了解情況,再由心理老師跟進(jìn)治療。趙菁通過(guò)跟孩子談心了解到,王帥的父母長(zhǎng)期在外地工作,平時(shí)他跟爺爺奶奶生活。有一次,王帥和同學(xué)發(fā)生矛盾,同學(xué)說(shuō)他是爸爸媽媽不要的孩子。王帥很傷心,就聯(lián)系父母希望能回天津工作并接送他上下學(xué),讓同學(xué)看看。但父母沒(méi)有答應(yīng)他,這讓他感到傷心難過(guò)。6RO四川教育在線

得知原因后,趙菁一邊跟他的父母通電話溝通,勸其父母考慮孩子的情感需要,一邊交由學(xué)校心理老師對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)治療。不久,王帥的母親回到天津工作,開(kāi)始陪伴孩子,再經(jīng)過(guò)心理老師的幫助,他逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。6RO四川教育在線

但之前不是所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受心理健康狀況評(píng)估。6RO四川教育在線

江蘇省南京市居民王莉(化名)今年初發(fā)現(xiàn)自己上小學(xué)四年級(jí)的孩子變得郁郁寡歡,覺(jué)得在學(xué)校沒(méi)朋友、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、認(rèn)為誰(shuí)都不愛(ài)她。6RO四川教育在線

無(wú)奈之下,王莉帶孩子去醫(yī)院檢查。醫(yī)生經(jīng)與孩子溝通,得知原來(lái)是她覺(jué)得父母對(duì)自己要求太高,常常擔(dān)心達(dá)不到父母的期望而產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)。醫(yī)生診斷結(jié)果是,孩子有輕度抑郁。6RO四川教育在線

當(dāng)被問(wèn)及學(xué)校是否開(kāi)展過(guò)心理健康狀況評(píng)估時(shí),王莉說(shuō)“沒(méi)有”。在她看來(lái),如果學(xué)校能定期開(kāi)展心理健康狀況評(píng)估,應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)自己孩子的心理問(wèn)題,及時(shí)干預(yù),孩子的心理問(wèn)題可能就不會(huì)這么嚴(yán)重。6RO四川教育在線

中國(guó)科學(xué)院心理研究所2023年10月發(fā)布的《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》顯示,約14.8%的青少年存在不同程度的抑郁風(fēng)險(xiǎn)。6RO四川教育在線

為了及早發(fā)現(xiàn)包括抑郁風(fēng)險(xiǎn)在內(nèi)的心理問(wèn)題,需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況評(píng)估。6RO四川教育在線

教育部近日印發(fā)通知,要求組建全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì),將為學(xué)生開(kāi)展每年至少一次的心理健康狀況評(píng)估。據(jù)了解,咨詢委員會(huì)正在研究如何系統(tǒng)性提高學(xué)校教師的心理健康服務(wù)能力,將學(xué)生心理健康工作列入日常教學(xué)工作中。6RO四川教育在線

北京市某三甲醫(yī)院心理醫(yī)生劉騁(化名)告訴記者,通過(guò)心理健康狀況評(píng)估不僅可以了解學(xué)生的心理狀態(tài)和特征,還可以預(yù)測(cè)學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向,進(jìn)而可以采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施。6RO四川教育在線

在劉騁看來(lái),開(kāi)展心理健康狀況評(píng)估,可以有效預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生并提示教育工作者有針對(duì)性地進(jìn)行早期干預(yù)、早期教育、早期治療。同時(shí),心理健康狀況評(píng)估呈現(xiàn)的學(xué)生心理狀態(tài)和特征信息,還可以給學(xué)生提供一份對(duì)不同階段的自我定位的輔助材料,幫助其對(duì)自我進(jìn)行準(zhǔn)確定位,更新不同階段的自我認(rèn)識(shí)。6RO四川教育在線

實(shí)施中存結(jié)果失真情況6RO四川教育在線

我國(guó)對(duì)學(xué)生心理健康歷來(lái)重視,早在2021年,教育部辦公廳就印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》,提出從源頭管理、過(guò)程管理、結(jié)果管理、保障管理4個(gè)方面綜合施策,進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作的針對(duì)性和有效性,切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)支撐和科學(xué)管理,提高心理危機(jī)事件干預(yù)處置能力,提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。6RO四川教育在線

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),除了趙菁所在的學(xué)校之外,還有其他一些地區(qū)的學(xué)校也積極嘗試開(kāi)展各項(xiàng)工作,如每學(xué)期會(huì)組織開(kāi)展至少一次心理健康狀況評(píng)估,及時(shí)了解學(xué)生心理狀態(tài)。例如學(xué)生登錄當(dāng)?shù)氐摹皩W(xué)生教育安全平臺(tái)”做完心理測(cè)試題,就可完成心理健康狀況評(píng)估。6RO四川教育在線

但多位受訪者說(shuō),他們所在地方的學(xué)生心理健康狀況評(píng)估工作,由于各種各樣的原因,評(píng)估效果大打折扣。6RO四川教育在線

天津市某高校學(xué)生李波(化名)于2023年9月參加了學(xué)校開(kāi)展的新生心理健康狀況評(píng)估,結(jié)果顯示存在心理問(wèn)題。6RO四川教育在線

李波回憶:“我知道自己當(dāng)時(shí)狀態(tài)不好,但在心理健康狀況評(píng)估時(shí)回答的內(nèi)容的負(fù)面程度遠(yuǎn)超想象,結(jié)果出來(lái)‘自殺指數(shù)’直接滿格,自己都被嚇了一跳。當(dāng)時(shí)很希望有人能找我談話,比如學(xué)校心理老師來(lái)開(kāi)解我,但只有輔導(dǎo)員找過(guò)我一次,他還建議我別找心理醫(yī)生,說(shuō)看了心理醫(yī)生就會(huì)覺(jué)得自己有心理問(wèn)題!6RO四川教育在線

“我周圍很多人不重視心理問(wèn)題或心理疾病,這種情況導(dǎo)致心理健康狀況評(píng)估和心理治療難以積極開(kāi)展!崩畈ㄕf(shuō)。6RO四川教育在線

河北省某高校學(xué)生朱凱(化名)也對(duì)心理健康狀況評(píng)估能否起到作用表示擔(dān)憂。他是2023年10月在心理健康信息化管理平臺(tái)進(jìn)行了一次心理健康狀況評(píng)估,“剛開(kāi)始題目看著還正常,后面的題目越做越離譜”。6RO四川教育在線

“我吃不飽:是/否。我從來(lái)沒(méi)闖過(guò)紅綠燈:是/否。我在飯前便后都必定會(huì)洗手:是/否……這些題目能測(cè)出有心理問(wèn)題?”朱凱覺(jué)得很疑惑。6RO四川教育在線

“學(xué)校還說(shuō)對(duì)評(píng)估結(jié)果嚴(yán)格保密,可有學(xué)生按照實(shí)際情況填寫并被診斷可能有心理問(wèn)題時(shí),第二天就會(huì)在眾目睽睽之下被輔導(dǎo)員叫走!敝靹P說(shuō)。6RO四川教育在線

北京市海淀區(qū)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)張瑞(化名)也疑慮心理健康狀況評(píng)估的有效性。6RO四川教育在線

他兒子所在的學(xué)校每學(xué)年都會(huì)對(duì)學(xué)生做一次心理健康狀況評(píng)估。在他看來(lái),學(xué)生在回答測(cè)試問(wèn)題時(shí),系統(tǒng)會(huì)提醒學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題需要謹(jǐn)慎作答,這種導(dǎo)向性問(wèn)題的設(shè)置容易讓學(xué)生有選擇地回答。6RO四川教育在線

“而且,因?yàn)槭窃诩彝ㄟ^(guò)電腦登錄系統(tǒng)或手機(jī)小程序作答,為了保證孩子沒(méi)有心理問(wèn)題,周圍不少家長(zhǎng)會(huì)‘順手’幫孩子完成心理健康狀況評(píng)估,或者監(jiān)督著孩子回答問(wèn)題。”張瑞說(shuō)。6RO四川教育在線

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),確實(shí)有不少家長(zhǎng)出于各種原因“主動(dòng)代勞”替孩子完成心理健康狀況評(píng)估,“學(xué)生心理健康狀況評(píng)估”變成了“家長(zhǎng)心理健康狀況評(píng)估”。在社交平臺(tái)上,因?yàn)閾?dān)心如實(shí)填寫會(huì)被老師“重點(diǎn)關(guān)照”,不少網(wǎng)友發(fā)帖求助如何掩飾孩子的心理問(wèn)題以應(yīng)付心理健康狀況評(píng)估。6RO四川教育在線

北京瀛和律師事務(wù)所合伙人倪娜律師說(shuō),心理健康狀況評(píng)估是一種相對(duì)科學(xué)的測(cè)評(píng)方法,通過(guò)使用經(jīng)專業(yè)研發(fā)和修訂的問(wèn)卷和表單,來(lái)測(cè)量和評(píng)估個(gè)體的心理狀態(tài)、特征和能力。有些學(xué)生可能不愿意或不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法,可能會(huì)影響評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外,家長(zhǎng)代為填寫的情況也會(huì)導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果失真。6RO四川教育在線

在中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉看來(lái),一些開(kāi)展心理健康狀況評(píng)估的學(xué)校,在不了解開(kāi)展心理工作內(nèi)在規(guī)律的情況下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況評(píng)估,反而不利于心理健康狀況評(píng)估工作的開(kāi)展。6RO四川教育在線

建立完善學(xué)生心理檔案6RO四川教育在線

教育部要求,高校要為心理健康教育與咨詢配備必要的辦公場(chǎng)地和設(shè)備?h級(jí)教育部門要為區(qū)域性中小學(xué)生心理輔導(dǎo)中心配備專門場(chǎng)地空間及軟硬件設(shè)備,各地教育部門要進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)建立健全心理輔導(dǎo)室。學(xué)校應(yīng)在年度預(yù)算中統(tǒng)籌各類資金保障心理健康教育工作基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi),確定生均標(biāo)準(zhǔn),足額按時(shí)撥付,并視情建立增長(zhǎng)機(jī)制。6RO四川教育在線

受訪專家認(rèn)為,當(dāng)前的關(guān)鍵是把心理健康狀況評(píng)估落到實(shí)處。6RO四川教育在線

對(duì)此,倪娜的建議是,在開(kāi)展心理健康狀況評(píng)估時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):要確保評(píng)估工具的科學(xué)性和有效性;要注重評(píng)估過(guò)程的隱私保護(hù)和保密性;要關(guān)注評(píng)估結(jié)果的解讀和應(yīng)用;要加強(qiáng)對(duì)評(píng)估結(jié)果的跟蹤和反饋。6RO四川教育在線

在倪娜看來(lái),教育部門可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)管推動(dòng)心理健康狀況評(píng)估工作的開(kāi)展。具體措施包括:建立完善的監(jiān)管機(jī)制,對(duì)學(xué)校的心理健康狀況評(píng)估進(jìn)行定期檢查和監(jiān)督;加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高評(píng)估的質(zhì)量和效果等。6RO四川教育在線

此外,倪娜認(rèn)為,除了每學(xué)年至少一次心理健康狀況評(píng)估外,平時(shí)學(xué)校還應(yīng)做好以下工作以發(fā)現(xiàn)和減少學(xué)生心理問(wèn)題:加強(qiáng)心理健康教育宣傳,提高師生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視程度;建立健全心理咨詢服務(wù)體系,加強(qiáng)日常的心理健康教育、心理輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)等工作,為學(xué)生提供及時(shí)有效的心理咨詢服務(wù);加強(qiáng)家校合作,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題;建立完善的心理檔案,記錄學(xué)生的心理健康狀況和干預(yù)措施等。6RO四川教育在線

“通過(guò)心理健康狀況評(píng)估如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)采取相應(yīng)的干預(yù)措施,如提供心理咨詢服務(wù)、調(diào)整教育教學(xué)方式等,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)!蹦吣日f(shuō)。6RO四川教育在線

劉騁認(rèn)為,學(xué)生的心理健康狀況,家庭是第一責(zé)任人,所以家長(zhǎng)應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的心理健康狀況評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題并支持孩子尋求專業(yè)的診斷和治療,幫助學(xué)生走出心理困擾,健康成長(zhǎng)。6RO四川教育在線

責(zé)任編輯:李林  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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