秋意漸濃風(fēng)微涼，書卷輕翻覓真知。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，提升科學(xué)教師的教育教學(xué)水平，2024年11月6日，韓鳳英科學(xué)名師工作室在安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)分示范觀摩課、研討觀摩課和專題講座三個(gè)環(huán)節(jié)。
研討活動(dòng)中，工作室骨干成員楊曉娟老師執(zhí)教示范課《用紙?jiān)煲蛔鶚颉�。課堂中，楊老師巧妙地融合了科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生利用紙張這一簡(jiǎn)單而富有創(chuàng)意的材料，設(shè)計(jì)并建造出一座座既美觀又實(shí)用的紙橋。
通過介紹橋梁的基本結(jié)構(gòu)、承重原理等科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生提供了必要的理論基礎(chǔ)，隨后引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)應(yīng)用到紙橋的設(shè)計(jì)與制作中。教學(xué)過程中，楊老師采用了多種教學(xué)方法，如講解示范、小組討論、實(shí)踐操作等，使得課堂氛圍非�；钴S。在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，楊老師細(xì)致地分析每個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生更好地提升自己的設(shè)計(jì)能力和制作水平。
研討活動(dòng)中工作室成員代云秀老師執(zhí)教示范課《光的發(fā)射現(xiàn)象》。代老師這節(jié)課以生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和深入淺出的講解，為學(xué)生們揭開了光的反射這一神奇現(xiàn)象的面紗。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解光的反射現(xiàn)象及其基本規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，代老師通過引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。此外，代老師還巧妙地運(yùn)用了一些趣味性的實(shí)驗(yàn)和比喻，如將光線比作小球在鏡面上的彈跳，使得抽象的光學(xué)原理變得生動(dòng)有趣，易于理解。
姚市小學(xué)張彪老師執(zhí)教的研討課《消失的恐龍》，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍這一古老生物的興趣，幫助他們了解恐龍的歷史、進(jìn)化、分類以及消失的原因。課程內(nèi)容涵蓋了恐龍的起源、演化、分類，以及恐龍滅絕的多種假說和現(xiàn)代鳥類與恐龍的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)不僅豐富了學(xué)生們的知識(shí)體系，還提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)。
專題講座中，龍臺(tái)小學(xué)陳怡君老師分享了《保護(hù)科學(xué)探究中的劣構(gòu)現(xiàn)象》。陳老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中不要忽視學(xué)生的任何提問，特別是在科學(xué)課堂中，要更加注重學(xué)生的提問，不要按預(yù)設(shè)的教學(xué)流程走程序，需更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
蕭蕭秋風(fēng)送寒來，揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)。名師工作室全體成員在共商、共學(xué)、共討、共研中不斷提高自己，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新過程中，將以更加昂揚(yáng)的狀態(tài)、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加開闊的視野投入到今后的工作與生活當(dāng)中。（通訊員 楊曉娟）
韓鳳英科學(xué)名師工作室,安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)
