為了引領(lǐng)教師踐行新課程理念，探索“雙減”背景下學(xué)科核心素養(yǎng)落地的有效策略和路徑，促進(jìn)教師深耕課堂，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，5月24日，岳池縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦了全縣2024年春季“賦能強(qiáng)師減負(fù)增效”義務(wù)教育階段第二輪抽簽式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，實(shí)驗(yàn)學(xué)校何莉副校長(zhǎng)首先代表全體師生對(duì)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的到來(lái)表示熱烈歡迎，接著介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色和取得的榮譽(yù)，并預(yù)祝活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
課堂展示聚力實(shí)踐
酉溪小學(xué)劉攀老師、臨溪小學(xué)張倫老師、翔鳳學(xué)校李成敏老師、保華小學(xué)郭水金老師、齊福小學(xué)郭春燕老師為大家?guī)?lái)了五堂各有千秋、各具特色的六年級(jí)總復(fù)習(xí)《問(wèn)題解決》。劉攀老師以“烏鴉喝水”的故事讓學(xué)生明確做事要持之以恒，多思考想辦法解決問(wèn)題；老師和同學(xué)們一起分析數(shù)學(xué)信息，抓“關(guān)鍵詞”，進(jìn)行解題思路分析。
張倫老師課前以老子的《道德經(jīng)》引出“化繁為簡(jiǎn)”的數(shù)學(xué)思維，整節(jié)課激情澎湃，不知不覺(jué)中吸引學(xué)生的注意力。
李成敏老師結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)去插秧的具體生活情景展開(kāi)本節(jié)課的教學(xué)，并讓學(xué)生掌握從已知條件到所求問(wèn)題和所求問(wèn)題到已知條件的兩種解題思路。
郭水金老師以黑土地大豐收的情景視頻并就天氣變化引出收割機(jī)需要提高工作效率的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，郭老師的課堂循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生全面地對(duì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，從而高效的解決問(wèn)題。
郭春燕老師的課堂不急不躁，能夠關(guān)注到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，并深入學(xué)生了解學(xué)生的想法，對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)把握到位。
鳳山小學(xué)伍君輝老師執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)《方程——問(wèn)題解決》，伍老師首先復(fù)習(xí)了用字母表示數(shù)以及數(shù)量關(guān)系，為本節(jié)課的教學(xué)提供有力的支撐，充分分析數(shù)量關(guān)系，區(qū)分算術(shù)解題和方程解題，注重教材知識(shí)的落實(shí)。
高寺小學(xué)夏精英老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)》，夏老師以前面的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表過(guò)渡到有合計(jì)的統(tǒng)計(jì)表再到簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，層層遞進(jìn)，并關(guān)注學(xué)生的答題規(guī)范，注重作圖細(xì)節(jié)的教學(xué)。
幾位參賽教師不同的教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出不同的課堂效果，精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題鏈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。課前精心設(shè)計(jì)，反復(fù)研磨；課中逐步構(gòu)建，啟發(fā)引導(dǎo)，注重生成，各個(gè)課堂精彩紛呈。
專(zhuān)題講座研思結(jié)合
岳池縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校周小娟老師作《指向思維發(fā)展的問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)探討》專(zhuān)題講座。周老師主要從：小學(xué)數(shù)學(xué)思維概述、問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)策略、問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用、問(wèn)題鏈案例分析五個(gè)方面進(jìn)行分享交流。
研討交流共同成長(zhǎng)
在觀摩的老師中抽取了文星小學(xué)王久梅老師、顧縣小學(xué)李曉慶老師、興隆中學(xué)張榮華老師、高埡小學(xué)萬(wàn)林老師四位教師代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
師范附小的代君燕老師代表評(píng)委組進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，代君燕老師從對(duì)怎么上好一堂復(fù)習(xí)課開(kāi)始，對(duì)于參賽老師的課堂問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)給予肯定，認(rèn)為老師們的情感教育對(duì)于孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀有一個(gè)導(dǎo)向作用；也提出這幾個(gè)建議：一是注意讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系；二是教師只有深入學(xué)生，才能了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況；三是小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對(duì)合作學(xué)習(xí)的參與、分工、匯報(bào)環(huán)節(jié)進(jìn)行落實(shí)。
專(zhuān)家引領(lǐng)啟思踐行
岳池縣教育發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李斌老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并對(duì)七位參賽教師頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)。李老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于質(zhì)疑和反思，老師們要深耕日常，在課堂教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，聚焦學(xué)生的問(wèn)題和困惑進(jìn)行交流討論，抓住解題思路及方法，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，聚焦基礎(chǔ)題型和特殊題型的解題技巧，讓課堂從知識(shí)本位向素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變。
以賽促教，以賽促研。此次賽課活動(dòng)，為我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有利于教師課堂教學(xué)中的問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)能力的提高，將有效推動(dòng)岳池縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的整體提升。（通訊員 周小娟）
岳池縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校,同課異構(gòu)靚風(fēng)采,實(shí)驗(yàn)學(xué)校
