三月巴南花似錦，尋芳問道共春深。為全面落實(shí)《成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈·渝鄰教育協(xié)同發(fā)展校際戰(zhàn)略合作協(xié)議》精神，有效推進(jìn)《重慶市巴南區(qū)魚洞第二小學(xué)校四川省廣安市鄰水縣第四小學(xué)教育合作協(xié)議》要求落地落實(shí)，3月12日，鄰水縣第四小學(xué)一行15人在林正華校長帶領(lǐng)下，共赴長江之濱，到重慶市巴南區(qū)魚洞二小開展了為期2天的教育訪學(xué)活動(dòng)。
參觀——百般紅紫競芳菲
輕裝策馬，近2小時(shí)的行程，談笑間倏然而至。魚洞二小舒馬鷹校長一行早在本部校門口等候著虔誠的“問道取經(jīng)”團(tuán)隊(duì)。簡單寒暄后，幾位校級領(lǐng)導(dǎo)便熱情地給客人們介紹了該校“有我”教育的辦學(xué)追尋和歷史沿革。
訪學(xué)團(tuán)成員先后參觀了本部和龍澤路兩個(gè)校區(qū)，近距離感受了名校文化品牌的魅力。室外思政課功能室設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，集展覽、教學(xué)、會(huì)議為一體，營造出濃郁的黨建氛圍，讓“星星課堂耀童心”黨建品牌流淌的紅色文化、播撒的紅色種子在“洞小魚兒”心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果；文化長廊曲徑通幽，內(nèi)容豐富，精致典雅；校史展館，穿越世紀(jì)時(shí)空，見證創(chuàng)業(yè)維艱，留戀往昔，感懷未來……秩序井然的育人環(huán)境、纖塵不染的師生食堂、高端大氣的教育裝備，每個(gè)角落的匠心打造，每層樓道的精心設(shè)置，每項(xiàng)活動(dòng)的用心安排，皆具有人文智慧、富有人文情懷、擁有人文之美，給予觀者強(qiáng)烈的視覺沖擊與心靈震撼。尤其是以團(tuán)結(jié)勤奮的蜜蜂班和可愛堅(jiān)韌的萌牛班為代表的班集體建設(shè)，以及尊重學(xué)生建議“把書放在離孩子最近的地方”，將圖書室設(shè)置在就近的底樓且全天候開放等舉措，無不詮釋著什么是人本教育內(nèi)涵�！坝形摇苯逃砟畹窨痰娘L(fēng)景、孕育的文化無處不在，群芳爭妍，美不勝收。
簽約——未成曲調(diào)先有情
魚洞二小作為一所創(chuàng)辦于1950年的歷史名校，文化積淀深厚、辦學(xué)思想先進(jìn)，教育理念前瞻，專業(yè)素能高強(qiáng)，集團(tuán)化辦學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，“有我”教育生動(dòng)實(shí)踐，享譽(yù)市內(nèi)外。為此，四小將兩校的“教育合作”定位于“結(jié)對幫扶”，并在正式訪學(xué)前通過網(wǎng)上查閱、學(xué)習(xí)討論、線上交流等方式，全面了解對方治校辦學(xué)的優(yōu)勢與成果，科學(xué)界定雙方學(xué)校的個(gè)性與共性，精準(zhǔn)尋找攜手前行的盲點(diǎn)與重點(diǎn)，遵循“四小所需，二小所能”原則，充分利用魚洞二小優(yōu)質(zhì)管理人才資源與豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定具體合作的目標(biāo)與任務(wù)，逐一細(xì)化了“戰(zhàn)略合作協(xié)議”。12日下午，雙方分別在校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、骨干教師三個(gè)層面上青藍(lán)結(jié)對，師徒以簽約為信，執(zhí)師道于心，共赴一場神圣的責(zé)任之旅與成長之約。
觀摩——“教”不按古匠心成
課堂是教書育人的主陣地，理應(yīng)成為師者的實(shí)踐自覺與精神追求，此次訪學(xué)便將課堂教學(xué)、教研常規(guī)與班級建設(shè)作為重中之重。一行人首先觀摩了優(yōu)質(zhì)高效的導(dǎo)讀課《了不起的狐貍爸爸》，執(zhí)教老師茍海艷充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，尊重每位學(xué)生的表達(dá)，展現(xiàn)了民主、平等、和諧的“有我”課堂魅力。接著，沉浸式體驗(yàn)了常規(guī)教研活動(dòng)，與二小教師一道觀看薛法根老師的《王戎不取道旁李》示范課，共同挖掘課堂精妙之處，一起反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)名師課堂與常規(guī)課堂的“軟著陸”；圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)，每位教師還結(jié)合近期教學(xué)教研中的實(shí)際，集體釋疑解惑，切實(shí)達(dá)成教以致研，研以致遠(yuǎn)，服務(wù)課堂之目標(biāo)。隨后，聆聽了魚洞二小德育副校長張蕾的《班級文化建設(shè)的實(shí)踐探索》主題發(fā)言，她從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化的建構(gòu)與實(shí)踐進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，為四小班級文化提檔升級提供了可資借鑒的藍(lán)本。沈銳副校長本著“以兒童為主體，做自己，更精彩”的宗旨，將求真、善美貫穿于陶藝教學(xué)，引領(lǐng)孩子們創(chuàng)作出了一系列童真與童趣并存、現(xiàn)實(shí)與古樸同在的佳作妙品；他的講座不僅解決了四小同仁在材質(zhì)的選擇、題材的拓展、技術(shù)的提升等方面的瓶頸問題，還讓受眾領(lǐng)略了他執(zhí)著的“樂陶”追求、濃烈的教育情懷與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。無論是課堂教學(xué)、教研常規(guī)，還是主題分享，都是“有我”教育理念的生動(dòng)體現(xiàn)，都是“教”不按古的創(chuàng)新實(shí)踐，可謂一場難得的視聽盛宴。
講座——他山之石可攻玉
劉玉霞書記作為重慶市教書育人楷模、全國巾幗建功標(biāo)兵、全國NOC創(chuàng)新型校長、國培計(jì)劃培訓(xùn)專家，常年在外講學(xué)，是資深的教育專家，13日上午在龍澤路校區(qū)給四小訪學(xué)團(tuán)隊(duì)做了《基于“雙減”的學(xué)校教育生態(tài)重構(gòu)》《讓生命在場——“有我”教育辦學(xué)思想的探索與實(shí)踐》的主題講座。她以“四點(diǎn)三面（四點(diǎn)：重構(gòu)作業(yè)、重構(gòu)課堂、重構(gòu)評價(jià)、重構(gòu)延時(shí)服務(wù)；三面：重構(gòu)德育課程、重構(gòu)教師隊(duì)伍活力、重構(gòu)學(xué)校辦學(xué)思想體系）”貫穿始末，指出了“雙減”背景下回歸教育初心、修復(fù)教育生態(tài)的策略、方法與路徑；全面解讀了“有我”教育思想的基本觀念（“我在場”和“我就是我”）與核心內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性的“三性”教育）。近2小時(shí)的講座，言近而旨遠(yuǎn)，辭淺而義深，讓聽者醍醐灌頂，如沐春風(fēng)，受益匪淺。
林正華校長以“問道巴南取經(jīng)有我”為題，向二小同仁簡要介紹了四小的發(fā)展歷程、辦學(xué)思想，以及近幾年的辦學(xué)成果與發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)闡述了對“有我”教育理念的理解，坦言與四小“陶情冶性行知樹人”核心理念如出一轍，都指向于遵循教育方針，遵守教育規(guī)律，尊重個(gè)性發(fā)展，遵從全人理念，彰顯了“以人為本”的價(jià)值取向。同時(shí)道出了四小如何在育人環(huán)境的營造、團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)、德育載體的創(chuàng)新，以及課堂、課程改革等方面更好地讓辦學(xué)理念落地，構(gòu)建起四小核心理念的實(shí)踐路徑上的困惑，表達(dá)了對劉玉霞書記及魚洞二小這個(gè)卓越團(tuán)隊(duì)盡快度人金針的真情期待。臨末，林正華校長指出，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)是中央的部署，國家的戰(zhàn)略，能參與其中，極富光榮感與使命感，理應(yīng)倍加珍惜而不辱使命，他深情鼓勵(lì)在場教師把握成長契機(jī)，深入開展交流合作，助推成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)。
講座結(jié)束后，雙方教師圍繞兩位領(lǐng)導(dǎo)的主題發(fā)言進(jìn)行了現(xiàn)場提問答疑，深入的交流，思維的碰撞，掀起了一場火花閃爍的頭腦風(fēng)暴，為此次訪學(xué)構(gòu)筑了一道亮麗的風(fēng)景。
感悟——踏花歸來馬蹄香
志合則山海不遠(yuǎn)，心同則日月無限。此次訪學(xué)，拉開了雙方為期5年的教育合作序幕，初步搭建了文化互鑒、資源共享、智慧共生的進(jìn)階平臺，基本找到了學(xué)習(xí)、借鑒、融合“有我”教育思想的關(guān)鍵點(diǎn)。有理由相信，經(jīng)過五年的努力，一定會(huì)圓滿達(dá)成“簽好協(xié)議、辦好實(shí)事、結(jié)好碩果、敘好情誼”之目標(biāo)，完美實(shí)現(xiàn)“帶著使命過來、帶著責(zé)任落實(shí)、帶著成效共享、帶著美好回憶”之愿景，真正促進(jìn)雙方優(yōu)質(zhì)高位發(fā)展，從而打造出渝鄰教育合作的新典范。（通訊員 杜佳壕）
鄰水四小
