《指南》中提出,要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。梯子可以爬、走、跳、攀登等,對(duì)于幼兒來說,梯子是一種常見的生活工具,但作為體育器械可是一件新鮮玩意兒。對(duì)幼兒來說往往具有挑戰(zhàn)性,更能夠激起孩子們的興趣。把真游戲還給孩子,讓孩子自由自主地游戲和學(xué)習(xí)并建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在嘗試搭建后,老師通過提問、觀看視頻,幫助幼兒回憶當(dāng)時(shí)游戲場景,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。通過詢問有什么問題、該怎么解決?引發(fā)了幼兒再思考,把疑問拋給幼兒,促進(jìn)幼兒獨(dú)立思考的能力。通過這樣的集中討論,幼兒知道:搬運(yùn)梯子需要兩兩合作;認(rèn)同了零散的架子并沒有組合起來好玩;知道了要共同完成搭建任務(wù)才能開始玩,并要商量好路徑;知道搭建之前要想好怎么搭,并畫好設(shè)計(jì)圖,通過這一過程促進(jìn)幼兒去思考、去計(jì)劃。
經(jīng)過討論 --共同設(shè)計(jì)-- 再搭建在討論后,孩子們興奮的發(fā)現(xiàn),反思后的搭建更有序,更成功。孩子們有了一定的秩序與規(guī)則意識(shí),老師又通過集中討論、幼兒分組設(shè)計(jì),幫助幼兒進(jìn)一步的探索、嘗試與學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),每一次大家都熱烈討論,期盼下次的實(shí)踐。通過孩子們一次又一次的討論,一次又一次的嘗試,我們看到了幼兒合作能力、空間設(shè)計(jì)能力、幼兒的創(chuàng)造力、自信心都得到了的進(jìn)步與發(fā)展。(通訊員 王春燕)
前鋒區(qū)六角丘幼兒園,秋冬季傳染性疾病,六角丘幼兒園