“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”為深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實踐融合，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射和帶動作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長，4月4日，鼎屏四小開展了以“聚焦新課標(biāo) 賦能共成長”為主題的語文骨干教師示范課研討活動。
童蕾老師執(zhí)教的《動物兒歌》，能根據(jù)低年段學(xué)生的性格特點設(shè)計教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動組織教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析形聲字的特點，并利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律嘗試認(rèn)識其他形聲字。他通過師生合作、同桌合作趣讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌的節(jié)奏和韻律，初步感受到漢字的文化內(nèi)涵。整堂課教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)目標(biāo)落地有聲，核心素養(yǎng)落實到位。
徐春梅老師執(zhí)教的《學(xué)弈》，深植文本，在精講細(xì)讀中夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)語感，在研讀課文、探究疑難的過程中培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生讀懂，讀出滋味，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系自身來學(xué)習(xí)文章，理解文意。
“教而不研則淺，研而不教則空。”下午，研討會在兩位授課教師的說設(shè)計、談反思中拉開帷幕。與會教師深入探討，暢所欲言，在思維的碰撞中探尋教學(xué)的真諦，真正實現(xiàn)了教者有所得，聽者有所悟。
隨后，特邀嘉賓——縣研培中心何代昆老師對兩堂課做了精準(zhǔn)點評，并作了題為《新課標(biāo)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群實施策略》的專題講座。她從“什么是學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)習(xí)任務(wù)群的優(yōu)勢、任務(wù)群的判定策略、任務(wù)群的實施路徑、以任務(wù)群設(shè)計課例”五個方面帶來了一場課改理論大餐，如醍醐灌頂般讓教研求索之路變得清晰，與會教師無不感到受益匪淺。
最后，學(xué)校負(fù)責(zé)人林正華校長對課堂教學(xué)的效果和研討活動的實效給予了充分肯定，并希望老師們在今后的教育教學(xué)中，不斷深入研究教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷反思教學(xué)行為，緊跟新課標(biāo)的步伐，強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)育人導(dǎo)向，落實立德樹人根本任務(wù)。
本次骨干教師展示課研討活動，是新課標(biāo)理念下“強(qiáng)課提質(zhì) 減負(fù)增效”常態(tài)化課堂的積極探索，有效發(fā)揮了骨干教師傳、幫、帶的作用，為推動教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。四小全體教師必將繼續(xù)以生長的姿態(tài)行走在教研教改的道路上，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。（通訊員 倪姣 龔成莉）
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