自主游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿足為目的，進(jìn)行的自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流的活動(dòng)。它也被認(rèn)為是幼兒健康和動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)奠定者、幼兒語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展的護(hù)航者、幼兒將來(lái)社會(huì)發(fā)展的引導(dǎo)者。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，一起去看看，寶貝們?cè)诜e木的世界里，有哪些精彩的表現(xiàn)吧!
從最初的搭“橋”計(jì)劃，到最終的“動(dòng)物園”成型，充分展現(xiàn)出幼兒的靈動(dòng)思維。而這，正反映了幼兒此年齡階段的特性。他們擁有初步的計(jì)劃概念，并嘗試著去實(shí)現(xiàn)，但伴隨實(shí)際情況的變化，會(huì)因?yàn)楦鞣N因素影響，而改變計(jì)劃，最終做出意想不到的成果。
正因?yàn)樽灾饔螒�，我們看到了幼兒無(wú)限的想象力和可能性。
得益于第一次游戲的影響，幼兒對(duì)“高度”格外感興趣，由此表現(xiàn)出的游戲?qū)Ｗ⒘σ哺�，并且在通力合作下，完成了他們的�?jì)劃。
值得一提的是，中途“大樓”多次傾倒，幼兒并沒(méi)有因此泄氣，而是堅(jiān)持一次又一次去搭建，其中表現(xiàn)出的毅力、耐心，都將是影響他們未來(lái)發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)。
通過(guò)兩次游戲的開(kāi)展與過(guò)程記錄，讓老師們對(duì)幼兒的內(nèi)心世界、興趣點(diǎn)等都有了更深的了解。
首先，語(yǔ)言領(lǐng)域方面：幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力上，游戲中都能流暢的表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，但是對(duì)于普通話的運(yùn)用還有些欠缺。
其次，健康領(lǐng)域方面：在游戲過(guò)程中，通過(guò)觀察幼兒收取材料、搭建中一些手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)現(xiàn)，幼兒健康領(lǐng)域特備是體能體質(zhì)、精細(xì)動(dòng)作及情緒控制，都是符合年齡特點(diǎn)的。
最后，科學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域方面：幼兒在游戲中對(duì)“高度”的探索實(shí)踐、對(duì)“橋”和“動(dòng)物園”的再現(xiàn)，不僅鍛煉了幼兒的空間思維能力，也從側(cè)面體現(xiàn)出他們的藝術(shù)審美。
前鋒區(qū)蘆溪河幼兒園,全體教職工動(dòng)員大會(huì)蘆溪河幼兒園
