導讀
近些年，出國留學的主體人群已經(jīng)由大學生切換為中學生，國際高中也受到越來越多的熱捧，但一些家長和學生在選擇“國際高中”時，并沒想清楚，存在認識上誤區(qū)。
2016年高考錄取正在進行，又迎來中考的志愿填報。
“國際高中”（包括公立高中的國際班和民辦國際學校）的報名依然火爆：北京一零一中學今年計劃招生60人，但報名人數(shù)達到2380人左右；北京三十五中的報名人數(shù)也從去年的400多人漲至600多人，而計劃招生人數(shù)僅90人……
同時，一份北京20多所國際高中的預估錄取分數(shù)線也在網(wǎng)上流傳：北京四中（佳蓮學校）565分，北京十一學校563分，北京一零一中學555分……這些分數(shù)已足夠學生報考一所比較不錯的中學。
近些年，出國留學的主體人群已經(jīng)由大學生切換為中學生，國際高中也受到越來越多的熱捧，但一些家長和學生在選擇“國際高中”時，并沒想清楚，存在認識上誤區(qū)。
“國際高中”受追捧
國際高中的招生，在北京是納入中考提前招生批次的。學生須參加中考，并提供中考成績。從近幾年的情況看，公立高中國際班和一些比較有名的民辦國際學校的錄取分數(shù)線并不低，有些甚至反超普通班。而分數(shù)達標后，學生還要通過學校組織的筆試和面試。而學費方面，國際班的學費一般在每年8萬-12萬不等。
綜合來看，國際高中的報考門檻并不低。但盡管如此，國際班的報名仍然熱度不減，著名公立高中的國際班更受追捧。
北京一零一中學國際部負責人程麗說，今年一零一中學招生60人，但報名人數(shù)達到2380人左右。據(jù)了解，北京三十五中的報名人數(shù)也從去年的400多人漲至600多人，而計劃招生人數(shù)僅90人。
為了篩選出最合適的學生，各個國際班也在調整考試方式。
北京三十五中國際部學術中心主任田紅表示，報考國際部的學生每年都在增加，所以中考的錄取分數(shù)線也在逐年提高。錄取時，除了看中考成績外，還有面試，主要考察學生的英語能力、邏輯思維和綜合素質等。
在北京市二中主管國際部的副校長周心歡看來，家長對公立中學國際班有種天然的信任感。公辦學校的學生管理和課程管理受到家長青睞，其中“課程體系”是選擇國際學校高中的主要參考指標。
各公立校國際部學生的升學情況也提升了家長的信任度。此前，北大附中發(fā)布的成績簡報顯示，2016年出國方向的109人，100%錄取國外大學。其中，22%的學生被美國排名前10的大學和文理學院錄取。
在中國學生積極出國留學的同時，國外大學在中國的招生力度也在加大。
北京大學法學院教授孫東東今年到新疆招生時就發(fā)現(xiàn)，不僅歐美大學，馬來西亞的大學都來參加招生咨詢。在經(jīng)濟全球化浪潮下，高等教育全球化成為趨勢。家長們有支付孩子出國留學的能力，加上各國簽證的放開，以及國內優(yōu)質教育學位有限，就合力催生了這個龐大的出國留學群體。
教育部統(tǒng)計，我國出國留學人數(shù)每年正以20%左右的速率增長。在北京、上海等地，增幅更達30%。
選擇留學需慎重
就讀國際班并不輕松。
周心歡認為，公立學校的國際班屬于雙課程、雙學歷，對學生的能力要求很高。如果只為了讓孩子拿個證書，最好不要選擇公立校的國際班。
例如北京二中國際部合作的美方學校隸屬于美方西部聯(lián)盟教育局，所有課程都被該教育局認可，每門成績都會被美方記錄，將影響學生未來申請大學。這就要求學生的能力必須貨真價實。
“普通班的學生也可以申請出國留學。國內的重點學校里，能夠申請到美國最頂級大學的學生，有相當比例就是普通班里的‘學霸’。”清華附中國際部副校長馬成說。
但相比于普通班，國際班提供了一個“群體的軌道”。“也就是說，大家都朝著出國留學的方向走”，馬成認為，“申請出國留學其實是需要毅力的，也需要規(guī)劃指導。很多普通學生沒有毅力做三年的堅持和規(guī)劃。國際班在這方面可以給學生支持。也更適合中等水平的學生。”馬成也表示，如果學生不太在乎結果，那報讀普通班，再通過中介服務申請出國留學也可以。
在資金的投入與產(chǎn)出方面，家長也需要仔細考量。
3月，教育部發(fā)布的《中國留學回國就業(yè)藍皮書2015》顯示，近八成留學生選擇了回國發(fā)展。馬成指出：“出國留學需要100多萬元的資金投入，而畢業(yè)后能夠留在國外發(fā)展的學生并不多。回國的留學生中有精英，但也有人回國后發(fā)展狀況不及預期。如果從這個角度看，出國留學的投入與產(chǎn)出未必能夠成正比。但如果從國家進步的角度，越來越多的人選擇出國留學，這是很正常的事情。”
在出國留學方面，有些家長也存在認知誤區(qū)。
2015年，一位叫黎銘的家長走訪了24所國外名校，回國后寫了一本書，揭露中國留學生在國外的真實生活。
每個留學生和他們在大洋彼岸的父母，其實都有著自己的不適和焦慮。
黎銘發(fā)現(xiàn)，GPA（平均成績點數(shù)）像是留學生頭上的“緊箍”，而他們的生存狀態(tài)，卻是可以用“斯坦福鴨子綜合征”來形容——表面悠閑，鴨掌卻在水下拼命劃動。
在后來和其他家長溝通中，黎銘也發(fā)覺許多中國家長看重排名和資源，期待孩子“一飛沖天”，卻忽視了留學的根本意義。
“說到底，留學不過只是換個地方學習而已，家長不該賦予那么多意義。” 黎銘說，“與其花錢把孩子培養(yǎng)成會說會聽、卻不會讀不會寫的‘美國式’文盲，還不如在國內好好想清楚該不該留學、去哪兒留學以及學什么。”
