中外合作辦學(xué)，其實(shí)是給學(xué)生提供了多一種不同于傳統(tǒng)國內(nèi)高校的高等教育。簡單來說，就是不出國門的留學(xué)。
1878年，美國圣公會(huì)傳教士施若瑟在上海滬西購得84畝土地，建立了近代中國內(nèi)陸第一所大學(xué)——圣約翰大學(xué)。在當(dāng)年的上海灘，只有少數(shù)富家子弟才能上得起這所學(xué)校。
一百多年后，學(xué)費(fèi)高過國內(nèi)高校10倍以上的中外合作大學(xué)，同樣影響了中國家庭的教育抉擇。今年高考成績已經(jīng)公布，考生和家長正在忙碌地填報(bào)志愿中，中外合作大學(xué)成為他們繞不開的話題。
自從2003年9月1日實(shí)施《中外合作辦學(xué)條例》開始，在中國本土接受高等教育多了一種全新的選擇——中外合作大學(xué)。目前，國內(nèi)已有9所中外合作辦學(xué)大學(xué)(兩所在建)，都分布在東部沿海省市。
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪多位中外合作辦學(xué)實(shí)踐者發(fā)現(xiàn)，運(yùn)行10余年來，這些學(xué)校的招生分?jǐn)?shù)線、人數(shù)都呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢，知名度也逐漸提升，這得益于其超越大多數(shù)國內(nèi)高校的出國深造率。
這些被外界稱作通往海外留學(xué)的“跳板”，為國際輸送人才的“黃埔軍校”，對(duì)中國的高校改革也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
出國留學(xué)的“跳板”
目前國內(nèi)的中外合作辦學(xué)大學(xué)共有9所，分別是：寧波諾丁漢大學(xué)、北京師范大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院、西交利物浦大學(xué)、上海紐約大學(xué)、香港中文大學(xué)(深圳)、昆山杜克大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)、深圳北理莫斯科大學(xué)(在建)、廣東以色列理工學(xué)院(在建)。
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者從寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)和溫州肯恩大學(xué)了解到，盡管近年來全國高考考生數(shù)量下降，出國人數(shù)增多，全國高校擴(kuò)招延續(xù)，但他們的招生數(shù)量依舊在增長，而且錄取分?jǐn)?shù)線年年攀升。
寧波諾丁漢和西交利物浦大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線從剛開始的一本線上線，提升到如今的平均分超過一本線約四五十分；溫州肯恩大學(xué)從開始的一半學(xué)生一本線上，一半學(xué)生二本線上，也增加到基本在一本線上。
“有些北京的高分考生高出一本線100多分，除清華、北大以外，大多數(shù)北京高校都可以進(jìn)，但他們?cè)敢鈭?bào)考我們學(xué)校。”寧波諾丁漢大學(xué)副校長沈偉其在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪時(shí)指出。如今，寧波諾丁漢大學(xué)已經(jīng)擁有了9屆本科畢業(yè)生、10屆碩士畢業(yè)生，是國內(nèi)最早的中外合作大學(xué)。
這些院校受歡迎的原因，與近幾年居高不下的出國深造率密切相關(guān)，不少學(xué)生將此當(dāng)成出國留學(xué)的跳板。
中外合作辦學(xué)者對(duì)此并不否認(rèn)。據(jù)悉，寧波諾丁漢、西交利物浦、溫州肯恩大學(xué)畢業(yè)生中50%-70%會(huì)進(jìn)入全世界排名前100的學(xué)校繼續(xù)研究生教育，集中在美國、英國和澳大利亞等國家。寧波諾丁漢大學(xué)21.67%被麻省理工學(xué)院、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界排名前十的高校錄取，西交利物浦大學(xué)有15%左右會(huì)進(jìn)入全世界排名前十的大學(xué)。
當(dāng)然，自主招生也是這些學(xué)校的優(yōu)勢。除上海紐約大學(xué)是唯一的在高考前進(jìn)行自主招生的大學(xué)外，其它學(xué)校也有部分自主招生的名額，其中高考成績占60%，高中成績10%，再加綜合面試成績占30%。
相比之下，這些學(xué)校對(duì)家庭的財(cái)力要求也非常高，學(xué)費(fèi)是普通高校的10倍以上。
據(jù)了解，寧波諾丁漢一學(xué)年學(xué)費(fèi)80000元左右，西交利物浦一學(xué)年學(xué)費(fèi)88000元左右，溫州肯恩大學(xué)一學(xué)年學(xué)費(fèi)45000元左右。
但越來越多的家庭樂意承擔(dān)這筆費(fèi)用。不論是否當(dāng)成跳板，溫州肯恩大學(xué)招生處主任應(yīng)永宏認(rèn)為 ：“即使不進(jìn)中外合作的大學(xué)，這些學(xué)生基本也會(huì)去國外留學(xué)，學(xué)費(fèi)就交在了外面，我們把學(xué)生留在國內(nèi)，既能讓他享受西式教育，又能有利于中國經(jīng)濟(jì)。”
堅(jiān)持“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”原則
畢業(yè)去向的優(yōu)勢，在西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民看來，關(guān)鍵在于學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)資源的分配、師資力量、教學(xué)方法、學(xué)校治理等帶來的學(xué)生在英文水平、綜合能力、獨(dú)立精神、創(chuàng)新能力方面的積累。
“中外合作辦學(xué)，其實(shí)是給學(xué)生提供了多一種不同于傳統(tǒng)國內(nèi)高校的高等教育。”北京理工大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)教育研究院教授楊東平在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪時(shí)說。
簡單來說，就是不出國門的留學(xué)。
這些學(xué)校的教學(xué)，基本都由外方院校決定，師資也由外方院校派遣或全球招聘，薪資和外方院校一致，學(xué)校內(nèi)部官方語言統(tǒng)一英文。授課采用小班教學(xué)、討論式教學(xué)、課堂討論為主等完全西化教學(xué)，對(duì)打算到歐美繼續(xù)深造的學(xué)生而言，確實(shí)是有利的過渡。
另外，這些中外合作大學(xué)給學(xué)生提供了“2+2”、“3+1”等通道，如果學(xué)生愿意可以先在國內(nèi)讀兩三年，再出國讀一兩年，或是有各類國外交流項(xiàng)目可供選擇。
不過伴隨著中外合作辦學(xué)這一模式運(yùn)行十余年來，外界對(duì)于其有錢人家“花錢買文憑”的身份質(zhì)疑仍然存在，認(rèn)為可以輕輕松松“混”完四年大學(xué)。
然而實(shí)際并非如此。多所中外合作大學(xué)學(xué)生甚至反映“像讀了四年高三”。
幾個(gè)學(xué)生圍成一圈進(jìn)行小班討論課(seminar)是中外合作大學(xué)中主流的課程形式。這種方式遠(yuǎn)比國內(nèi)教學(xué)模式辛苦得多：通常學(xué)生需要每周讀完一本英文原版書籍或者部分章節(jié)，課上必須發(fā)言，因?yàn)檫@占到期末成績的一半左右。
為了保證質(zhì)量，這些學(xué)校也像國外高校一樣實(shí)行“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”原則，正如沈偉其所說，寧波諾丁漢大學(xué)每年都會(huì)有部分學(xué)生因?yàn)楣φn不過關(guān)被要求重考甚至退學(xué)。
畢業(yè)后，學(xué)生會(huì)拿到三張證書：外方院校學(xué)士學(xué)位證書、中方院校學(xué)士學(xué)位證書、中方院校畢業(yè)證書。這也是《中外合作辦學(xué)條例》賦予這類學(xué)校的權(quán)利。
“中外合作辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)是‘洋為中用’，利用國際上優(yōu)質(zhì)的高等教育資源促進(jìn)中國辦學(xué)水平的提高。我們?cè)瓉硪恢睆?qiáng)調(diào)國內(nèi)大學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，中外合作大學(xué)成立后，傳統(tǒng)高校經(jīng)常前來參觀交流，也會(huì)影響他們的理念。”沈偉其說。
合作與“沖突”
盡管中外合作辦學(xué)顯現(xiàn)出如此多的亮點(diǎn)，但十余年來，依舊只有9所學(xué)校(其中2所在建)，外界認(rèn)為進(jìn)展并不快。
“有很多人歸結(jié)為政策控制，我不反駁，國家的審批可能也不是那么快，但另一方面，真正要辦一個(gè)好的學(xué)校并沒有那么容易。”席酉民說。
西交利物浦大學(xué)成立10年來，接受國內(nèi)外大學(xué)到訪不下上百家，都是試圖辦國際合作學(xué)校的，有政府也有企業(yè)，直到目前為止，就其個(gè)人觀察只有個(gè)別有非常清晰的目標(biāo)和設(shè)計(jì)，包括辦學(xué)模式、辦學(xué)目標(biāo)、怎么可持續(xù)發(fā)展等。
中外合作辦學(xué)者表示，中國合作辦學(xué)過程中的挑戰(zhàn)可謂層出不窮，其中非常普遍的一條是雙方兩種不同的教育體系、制度、文化所造成的溝通困難。
比如中國強(qiáng)調(diào)陽光招生，所有信息要公開，但是外方認(rèn)為這是學(xué)校內(nèi)部的事情，不愿意公開；比如國外只有學(xué)位證書沒有畢業(yè)證書，然而畢業(yè)證書對(duì)中國一些公司的人事部門來說，比學(xué)位證書更重要。
正如席酉民所強(qiáng)調(diào)，頒發(fā)兩張學(xué)位證書必須滿足兩個(gè)認(rèn)證體系，而這兩個(gè)體系很多時(shí)候在有些方面是互相沖突的，“不少學(xué)校前幾年根本沒有發(fā)中國的學(xué)位證書，因?yàn)閷W(xué)校辦三四年后，教育部要重新派專家對(duì)學(xué)校學(xué)位授予權(quán)進(jìn)行審核和批準(zhǔn)，如果沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)便不能頒發(fā)學(xué)位。”
另外，溫州肯恩大學(xué)是唯一公辦的中外合作大學(xué)，財(cái)務(wù)方面實(shí)行“政府兜底”，很多時(shí)候外方院校的要求由于超出財(cái)政支持范疇便只能放棄，比如建筑、設(shè)備條件等。
在創(chuàng)辦之初，這些中外合作大學(xué)就協(xié)議：合作雙方均不盈利。目前除了部分學(xué)校擁有政府投入之外，其余的運(yùn)營經(jīng)費(fèi)皆出自學(xué)費(fèi)。
席酉民告訴記者，在早期西交利物浦的建設(shè)中，蘇州政府特別是蘇州工業(yè)園區(qū)投資的企業(yè)代建過校園，除了部分研究平臺(tái)建設(shè)外，到目前為止無其它額外經(jīng)費(fèi)資助，“我們主要靠財(cái)務(wù)運(yùn)作和學(xué)費(fèi)、研究費(fèi)用以及基金會(huì)的各種捐款。”
只要經(jīng)過董事會(huì)批準(zhǔn)，學(xué)�？梢栽谝欢L(fēng)險(xiǎn)控制范圍內(nèi)對(duì)現(xiàn)有資金進(jìn)行適度運(yùn)作，這在國內(nèi)公立高校很難進(jìn)行。
也因此，社會(huì)各界有不少對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)疑。“當(dāng)然，這種質(zhì)疑其實(shí)也不是完全的空穴來風(fēng)，現(xiàn)在中外合作項(xiàng)目越來越多，良莠不齊的情況的確存在。”應(yīng)永宏說。
他指出，溫州肯恩大學(xué)現(xiàn)在也在成立學(xué)校的基金會(huì)、校友會(huì)，希望將來由基金會(huì)為學(xué)校后續(xù)的發(fā)展提供一些財(cái)政上的輔助支持。
“中外合作大學(xué)是個(gè)新生事物，跟現(xiàn)有的國內(nèi)傳統(tǒng)管理制度有一些不相適應(yīng)的地方，希望給它更多成長空間。”沈偉其說。
