為幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法，構(gòu)建和諧親子關(guān)系，引領(lǐng)家長(zhǎng)們通過語言的智慧，點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的激情，助力學(xué)生在學(xué)習(xí)的征途上更加自信、在生活中更加積極向上，近日，成都市新津區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)“悅己慧心，厚德育人”家長(zhǎng)成長(zhǎng)講堂第十二期在學(xué)校團(tuán)輔室進(jìn)行，本期主題為《激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力——探索家長(zhǎng)的語言藝術(shù)》，主講嘉賓為清華大學(xué)博士劉中港。
講座伊始，劉博士以生動(dòng)的言語案例為引，闡述了自我價(jià)值感與內(nèi)驅(qū)力的聯(lián)系。通過現(xiàn)場(chǎng)的角色扮演與互動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)們反思：“我們給予孩子的，究竟是啟迪心靈的建議，還是無形的控制枷鎖？”這一問，讓家長(zhǎng)們深刻體悟到：過度的建議與道理，往往是扼殺孩子天性、消磨其意志的利刃。
緊接著，劉博士介紹了厭學(xué)的表現(xiàn)，并從家庭氛圍、學(xué)校教育及個(gè)體特質(zhì)三個(gè)維度，深刻剖析了厭學(xué)背后的復(fù)雜成因。他特別強(qiáng)調(diào)，四種錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式——包辦代替的溺愛、妨礙探索的束縛、操控欲強(qiáng)的專制以及忽視情感的冷漠，均如同無形的枷鎖，束縛著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。
最后，劉博士分享了助力孩子愛上學(xué)習(xí)的兩大法寶：一是培養(yǎng)孩子的“四感”——自主權(quán)、勝任感、成長(zhǎng)感與歸屬感，讓孩子的內(nèi)心充滿力量與希望；二是實(shí)踐“四步肯定法”，通過復(fù)述事實(shí)、肯定能力、肯定人格、肯定未來的層層遞進(jìn)，給予孩子最真摯的認(rèn)可與鼓勵(lì)。為了讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)這一方法的魅力，劉博士組織了一場(chǎng)別開生面的結(jié)對(duì)練習(xí)，讓家長(zhǎng)們?cè)趯?shí)踐中掌握語言藝術(shù)的真諦。
整場(chǎng)講座，家長(zhǎng)們?cè)隗w驗(yàn)與互動(dòng)中領(lǐng)悟了語言的無限魅力，學(xué)會(huì)了如何將話語化作孩子成長(zhǎng)的春風(fēng)，成為他們最堅(jiān)實(shí)的依靠與心靈的燈塔。此次講座不僅激發(fā)了家長(zhǎng)們對(duì)孩子成長(zhǎng)問題的深刻反思，更為家校攜手、共筑孩子美好未來的橋梁奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（張紅 通訊員 李世菊）
成都市新津區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)
