為全面貫徹黨的教育方針，切實履行立德樹人這一根本使命，大力推進素質(zhì)教育，深入踐行新課改精神，積極探尋普通高中育人方式的創(chuàng)新之路，2024年10月16日，青羊區(qū)教科院張航副院長帶領著各個學科的資深教研員，以及區(qū)內(nèi)多所兄弟高中的精英骨干教師齊聚樹德協(xié)進中學，開展關于學校課程改革、課堂改進的深度調(diào)研活動。
首先，樹德協(xié)進中學施德春副校長以“AI賦能教育教學改革提質(zhì)，教育家精神引領隊伍成長”為題，向各位專家作了詳盡的專項匯報。他從“教育家精神引領的隊伍梯隊建設、立足學生多元成長的課程實施、立足‘三新’要求的課堂教學改進、立足教學實踐問題解決的課題研究”等四個維度系統(tǒng)闡述了學校的教育教學工作。施副校長著重闡述了“三新”政策落地的校本化實施、高三復習戰(zhàn)略的規(guī)劃、日常教學的精細化管理以及課堂改革的深入推進等方面的措施。他表示，在郭子其書記和羅宇校長的領導下，在樹德中學的大力支持下，學校正抓住科技、教育、人才強國的契機，通過AI賦能教育教學改革實踐，以教育家精神鍛造教師隊伍，利用“省一”的優(yōu)質(zhì)平臺，奮發(fā)有為，砥礪前行。
施德春副校長作專項匯報施德春副校長作專項匯報
隨后，專家們分赴不同年級的班級，全程觀摩了教學過程，深切了解了學生的學習動態(tài)和教師的教學狀況。他們尤為關注新課程標準和新教材教學要求的落實情況、高效課堂的實施策略及“活課堂”理念的貫徹情形。多堂學科課的現(xiàn)場觀摩之后，學科教研員組織相應教研組進行了深入的評價與研討，同時對學校堅持開展的“教-學-研-評”一體化活動和不斷探索創(chuàng)新的集體大備課活動進行了科學指導。
經(jīng)過深入細致的調(diào)研與討論，進入集體反饋環(huán)節(jié)，樹德協(xié)進中學教研組長、備課組長和干部參與了本次反饋�；瘜W教研員劉小平、語文教研員鐘亮、地理教研員莊永紅、政治教研員佘小林、物理教研員陳旻明、英語教研員唐忠成先后對觀課議課過程做了精彩點評，對學校備課教研現(xiàn)狀做了精要分析，對新高考背景下的學科建設好教研組未來的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提升提出了精準建議。他們對樹德協(xié)進中學課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升給予了高度評價，并指出：樹德協(xié)進中學積極落實新課程標準的要求，系統(tǒng)化推進新教材實施，在構建科學課程體系、深化課堂教學改革、讓師生“活在有生命力的課堂”等方面進行了大膽探索與實踐，并從多次摘得市區(qū)賽課特等獎、一等獎的實績來看，已取得了一系列顯著成效。專家們還對學科建設提出了中肯建議，給與會者帶來深深的啟迪。
區(qū)教科院長副院長張航做了調(diào)研指導，對樹德協(xié)進的三大優(yōu)點進行了梳理：一是以學校督學陳老師、沈老師為例，對“聽評啟發(fā)—提升指導—督促落實—提質(zhì)驗收—科研物化”的“督學五步走”表示高度肯定，認為像陳老師和沈老師這樣雖臨近退休仍踐行教育家精神，無疑對學校的教師梯隊建設、教師專業(yè)發(fā)展有開拓性意義；二是立足學生的全面與個性發(fā)展，設置了豐富的藝體必修模塊課程和拓展類選修課程，形成了國家課程校本化落實和校本課程“校-大-研-企”聯(lián)合開發(fā)的“協(xié)進經(jīng)驗”，并以“紅芯”人才培育為藍本，在拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)和“大中小思政一體化”方面走在了區(qū)域前列；三是應對“新高考”有了明確的變化和抓手，主要體現(xiàn)在高三復習課、試卷講評課的“以核心素養(yǎng)為導向、以生為本”上。最后，張航副院長高屋建瓴，對數(shù)字時代學校的“數(shù)智化”辦學模式轉型，AI賦能教學場景、教學評價等，提出了新的思考和期望。
區(qū)教科院副院長張航作調(diào)研指導
施德春副校長作了總結性發(fā)言。他代表學校對區(qū)教科院專家一行的入校深度調(diào)研表示衷心感謝，表示全體樹德協(xié)進人將繼續(xù)以紅色“協(xié)進文化”為引領，研判和解決教育教學工作中的十個“如何”、十二個“關注”等問題，借力人工智能技術，全面建構“活課堂”，以期在“省一”新征程上有新作為，在教育強國道路上有新貢獻！教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。調(diào)研結束了，但探索之路路漫漫而修遠。樹德協(xié)進中學將充分吸納專家們的寶貴意見，為大力弘揚教育家精神，加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設，深化“三新”背景下的課堂教學變革，走出具有紅色“協(xié)進文化”育人特色的發(fā)展之路。（賴波 通訊員 周玨鈺 劉立鋒 湯曉雯 肖青松 盧林）
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