攜一縷秋日陽(yáng)光，聚一份教育真情。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，優(yōu)化教育教學(xué)工作，深耕課堂教學(xué)變革，2024年10月16日，西藏初中數(shù)學(xué)骨干教師一行50余人走進(jìn)崇州市明湖中學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。
深耕課堂展風(fēng)采，互研互學(xué)凝智慧
為更好的理解新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的落地，到校跟崗學(xué)習(xí)的西藏初中數(shù)學(xué)骨干教師們深入七、八、九年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂，共同探討教育教學(xué)的真諦。課堂上，老師們以明湖中學(xué)“三模六環(huán)”卓行課堂為抓手；以教材、課標(biāo)為主源；以活動(dòng)為主線、知識(shí)為明線、素養(yǎng)為暗線與學(xué)生展開深度對(duì)話，每一位學(xué)子也在交流互動(dòng)中感受到了數(shù)學(xué)的魅力，在探究中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)世界的奧秘。
乘校本研修之風(fēng)，揚(yáng)教師專業(yè)之帆
崇州市明湖中學(xué)校副校長(zhǎng)吳艷萍作題為《聚焦高質(zhì)量校本研修，賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座。吳副校長(zhǎng)從校本研修的價(jià)值意蘊(yùn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)深耕校本研修對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。吳副校長(zhǎng)指出，校本研修的場(chǎng)景建構(gòu)要指向多維度、立體化、全方位，并以項(xiàng)目化研修助力校本研修的提質(zhì)增效。隨后，吳副校長(zhǎng)從行政推動(dòng)、示范帶動(dòng)、督導(dǎo)促動(dòng)三個(gè)方面闡明了明湖中學(xué)對(duì)于優(yōu)化校本研修的實(shí)踐路徑，最終實(shí)現(xiàn)校本研修走向“系統(tǒng)化、鏈條式、品質(zhì)化、深度化”。勉勵(lì)各位教師通過(guò)研究審視自己的不足，通過(guò)研修實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的成長(zhǎng)。
課程引領(lǐng)，共研共進(jìn)
崇州市明湖中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)楊培涵老師作題為《卓立課程體系下的“zhi”創(chuàng)數(shù)學(xué)》的微講座。楊老師從“致”創(chuàng)探究課程——踐用、“智”創(chuàng)拓展課程——勤思、“治”創(chuàng)基礎(chǔ)課程——善學(xué)三個(gè)方面分享了明湖中學(xué)數(shù)學(xué)組在課程建設(shè)方面所做出的努力。講座中，楊老師以數(shù)學(xué)教研組為例，對(duì)明湖中學(xué)“卓慧”集體備課模式進(jìn)行了分享并對(duì)數(shù)學(xué)組教育科研的開展情況進(jìn)行了匯報(bào)，指出每位老師要做研究型教師，不斷優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐、提升專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野、增強(qiáng)教學(xué)自信。
學(xué)無(wú)止境，行以致遠(yuǎn)
崇州市數(shù)學(xué)中心組成員、崇州市明湖中學(xué)校教師全建波作題為《準(zhǔn)確識(shí)變，科學(xué)應(yīng)變——新版北師大初中數(shù)學(xué)教材的教學(xué)策略》的微講座。全老師結(jié)合具體課例從“以教育者的視角”研課標(biāo)，厘清并踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)；“以研究者的視角”讀教材，讀懂編者意圖和變化理念；“以同行者的視角”去教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)路徑的來(lái)源、要素與作用，向與會(huì)老師們闡釋了研讀新課標(biāo)、用好新教材對(duì)賦能新課堂的重要作用。
向下扎根、向上生長(zhǎng)。此次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)為崇州和西藏兩地教育架構(gòu)起了友好交流的橋梁，實(shí)現(xiàn)了教育資源的互通共享。相信老師們定能在未來(lái)的教學(xué)路上永葆高質(zhì)量教育初心，砥礪前行，于幾何方圓里上下求索，在加減乘除中辛勤耕耘。（黃小林 通訊員 楊汝萍 朝震）
崇州市明湖中學(xué)校
