在新課程改革不斷深入的形勢下,為促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，更新教育教學(xué)理念，促進(jìn)師資的提升和交流，實現(xiàn)共同進(jìn)步。2024年4月11日下午，成都西北中學(xué)實驗學(xué)校（成都市第43中）在階梯教室迎接來自遂寧市射洪縣的中層干部們。
德育工作分享
學(xué)校德育唐博主任做《聚焦家校溝通 助力協(xié)同育人——以“責(zé)任文化”推動學(xué)校家庭教育的實踐與思考》主題匯報。唐主任講到學(xué)校建立了一系列家校溝通的途徑，如邀請家庭教育專家入校指導(dǎo)、班主任系列研修活動的實施、與社區(qū)加強(qiáng)協(xié)作，并有紅牌樓派出所的支持，學(xué)校成為區(qū)域內(nèi)的家長放心學(xué)校。
同時學(xué)校學(xué)生活動豐富多彩，成立校學(xué)生會、校園舞蹈隊、校園國旗班隊、校園廣播站、校園科創(chuàng)隊等多樣的學(xué)生團(tuán)體，豐富了在校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，極大地促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，全面為社會培養(yǎng)合格的未來接班人。
示范課展示
心理向博老師和七年級二班的同學(xué)們展示了一堂主題為《你可以生氣，但不要越想越氣》的心理健康課。課堂充分貫穿“以人為本”的教學(xué)觀念，將學(xué)生置于教學(xué)的核心位置，尊重學(xué)生的獨特性。向老師通過啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
課中，老師和學(xué)生還一起討論如何將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極行動力，引導(dǎo)學(xué)生制定處理生氣的行動計劃，重視培養(yǎng)學(xué)生的情感管理能力，引導(dǎo)他們認(rèn)識、表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，提升情商，促進(jìn)心理健康和人際關(guān)系的發(fā)展。
校園文化建設(shè)分享
學(xué)校行政辦公室付蓉主任以《以德潤身，以文化人》為主題為到校老師進(jìn)行了四十三中的校園文化建設(shè)分享。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，它不僅關(guān)乎學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也影響著學(xué)生的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
付主任首先對學(xué)校概況進(jìn)行介紹，其次講述了學(xué)校校園文化構(gòu)建體系和校園文化建設(shè)措施，她提出要做好學(xué)生價值觀引領(lǐng)，建立積極向上、包容互助的核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊精神和社會責(zé)任感。同時還分享了學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校將繼續(xù)豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，更要建立師生之間平等、尊重、信任的關(guān)系，促進(jìn)師生之間的交流與互動。
春風(fēng)送爽，百花盛開。此次交流活動收獲頗豐，有助于提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，在未來的教學(xué)實踐中，該校將勇于嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷完善自身的教學(xué)技能，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，也希望各大教育工作者能夠保持溝通和合作的精神，共建卓越教育生態(tài)，共同攜手邁向未來。（陳海燕 通訊員 向雨 胡婧 李靖宜）
成都西北中學(xué)實驗學(xué)校
