成都市新津區(qū)外國語實驗學校始建于2006年，坐落于新津區(qū)五津街道武陽東路301號。學校占地面積191.5畝，三河環(huán)繞，形成半島（又稱“教育島”），與青山相對，和大河相擁，緊臨萬畝白鶴灘濕地，環(huán)境清幽，風光獨好，是讀書的圣地。新津區(qū)委和區(qū)政府把新津最好的寶地用來辦學校，是幸福民生的重大舉措。
學校堅持“為黨育人、為國育才”的辦學指導思想，秉承“半島學校、融創(chuàng)育人”的辦學理念，堅定“為孩子的終身發(fā)展和一生幸福奠基”的辦學目標，創(chuàng)新“縱向有效銜接、橫向豐富多元”的培養(yǎng)模式，堅守“以人為本、求實創(chuàng)新，超越自我、追求卓越”的辦學思路。
半島學校，融創(chuàng)育人
學校聚焦立德樹人根本任務，基于學生的核心素養(yǎng)提升，重構站位更高、視野更寬、機構更優(yōu)的治校機制，構建五育融合的德育體系、多維融貫的課程體系、縱橫融調的治理體系以及內外融匯的協同體系，打造生機勃勃的融和校園，開發(fā)跨學科的融創(chuàng)課堂，培養(yǎng)融情融智的融創(chuàng)師生，以“融”促“創(chuàng)”，建設“融創(chuàng)育人”新模式。
學校黨委書記張立新說：“外實校作為有較大區(qū)域影響力的九年一貫制公辦學校，必須要有自己的教育擔當。為了將學生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，我們的教育就要落實到人，要梳理、調研、優(yōu)化原來的辦學模式，主動求變，迎接新的挑戰(zhàn)，將學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處�！�
經過學校近三年新領導班子的科學規(guī)劃和逐步實施，學校現在明確提出了“半島學校 融創(chuàng)育人”的辦學品牌的實踐模式，本模式以“融”為基礎、以“創(chuàng)”為路徑，著眼于“提質減負”，以達成學生全面發(fā)展的學校辦學愿景。
四維融和，創(chuàng)新機制
營造育人新模式
融創(chuàng)育人，夢想啟航
早上，在教室里，班上的學生正在帶領學生朗讀；課間，在“百草園”，忙綠的師生或觀察植物的生長，或正在給植物澆水施肥；中午，在食堂，執(zhí)勤的學生正在自主管理就餐；下午，選修課上，學生正在為機器人比賽而認真訓練；在學校釘釘平臺上，班主任群里正在分享一條關于班級管理的資訊；周末，會議室，老師正在給家長開講座……
半島學校是學校的育人硬件，也是學生與自然的融合教育的自然基礎。在“融創(chuàng)育人”的理念下，教室、百草園、操場既是學生學習的地方，更是學生參與的平臺：在這個平臺里，學生、家長、教師、是學校治理的主角；學校、家庭、社會是共育的空間。在這里，五育融合的德育體系、多維融貫的課程體系、縱橫融調的管理體系，內外融匯的協同體系被創(chuàng)造性地融和為一個有機的整體，為學生夢想起航打下堅實的基礎。
1.品格為基，勞育樹魂
踐行五育融合德育體系
學校積極開展各種德育主題活動，鼓勵并支持各位班主任創(chuàng)設適合本班班情的主題活動，如生日會等。針對初中學生的實際情況，學校開展了多彩的籃球、羽毛球和乒乓球聯賽。以活動為載體，開展的德育實踐贏得學生們的一致好評。
學校創(chuàng)造性地將勞動教育作為五育融合的抓手，通過勞動實踐中知識技能的學習、情感的培育以及意識的生成，做到以勞樹德、以勞強體、以勞育美、以勞促智�，F在，學校勞動基地“百草園”成為最受師生歡迎的實踐基地之一。老師也以此為載體開發(fā)了相應的勞動課程。
在外實校，每個老師都是德育導師。老師們通過教與學的互動了解學情，積極與班主任制定培優(yōu)輔差的計劃，與家長聯系，形成教育合力。學校建立了完備的心理輔導制度，能全面了解指導學生在各方面的表現，包括家庭狀況、身體狀況、個性特征、興趣愛好、思想品質、行為習慣、心理素質、學習成績等，協助班主任完成學生成長跟蹤管理。在這種聯動機制下，老師可以真正成為孩子們的良師益友。
2.學科融通，科學統(tǒng)整
構建多維融貫課程體系
學校黨委書記張立新說：“課程建設是學校建設的重要環(huán)節(jié)，只有建設好科學的課程體系，才能將教育質量落到實處�！�
課程的整合不是將學校的所有校本課程裝起來放在一個籃子里，而是要通過一個核心，形成一個有機的整體；也不是形成一個不能實踐的空架子，而是要落到實處，能有效促進學生核心素養(yǎng)的提升。對此，學校從學生、教師、學校管理等方面展開了深度調研。在“融創(chuàng)育人”的理念下，以“融和創(chuàng)生、全面發(fā)展”為課程總的目標，與國家課程融合、與校本課程貫通、與學校特色結合，構建了“陽光1+2”課程，并實現了基礎課程校本化、拓展課程多元化和主題課程項目化。多維貫通的建設思路，讓學校的課程實踐形成了一個有機的整體，為學校融創(chuàng)教育平臺的建設打下了堅實的基礎。
3.扁平管理，數字賦能
優(yōu)化縱橫融調的管理體系
外實校進一步強化學校黨委和學校行政領導班子的領導力和執(zhí)行力，強化提升質量的決心。學校配備專職黨委副書記負責學校黨建和意識形態(tài)的工作。學校通過“黨員領雁鑄師魂”品牌建設，為教師示范引領，激活群雁齊飛，開展了書記講黨課、黨員名師上黨課，結對幫扶共成長等活動，確保在思想和學習上保持黨員教師的先進性，時刻保持黨政班子成員和教師隊伍的廉潔自律和積極向上。
學高為師，身正為范，外實校狠抓師德師風建設，按照《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》等師德建設要求，規(guī)范整理印發(fā)《外實�，F代學校管理制度匯編》，并與全體教師簽訂了責任承諾書，采取校門口公開舉報電話、網上公開舉報郵箱等方式，加強對違規(guī)行為的督查，對違紀教師采取警示談話、調整教學崗位等措施，已樹立了風清氣正的教師隊伍形象。
制度是管理的靈魂。外實校從學校治理的角度，重新定義“品質+規(guī)模+結構”的高質量教育的內涵。這樣的內在標準的變化，促使學校積極尋求變革，以建立更高效的學校治理機制。張立新書記任職以來，積極擁抱“互聯網+教育”的治校理念，打造智慧校園。學校探索實施治理數據化和扁平化，全面提升學校的教學質量和治理水平。學校與阿里云深度合作，開發(fā)了獨立的釘釘平臺，實現了無紙化高效辦公；建立家校溝通釘釘群和微信群，實現了家校高效溝通；學�，F有全自動錄播教室和無線錄播系統(tǒng)，可以實現課堂教學同步直播傳送，惠及成員學校師生和學生家長們；探索實施了電腦閱卷系統(tǒng)，實現了精準助力教學質量的有效提升。
基于信息技術的使用，在原來新教師、骨干教師和名師三級聯動教研平臺的基礎上，學校建立了基于云錄播系統(tǒng)的教師專業(yè)成長平臺。整個平臺由云錄播系統(tǒng)以及學校自建的數據庫共享平臺組成，教師可以打破時間和空間的限制，基于教師發(fā)展共同體，開展各級教研活動。同時，網絡閱卷系統(tǒng)的使用也為學生學習力線性發(fā)展提供了更好的評估手段。
學校積極實行項目化管理，鼓勵老師通過課題的方式組成成長共同體，立足本職崗位進行小切口課題研究，指向課堂教學行為轉變，切實提高教師融合育人的教學能力，促進教師成為情智融合的融創(chuàng)型新時代教師。
橫向聯動和縱向管理環(huán)節(jié)減少，保證了學校治理機制能協調融合成一個高效的有機整體，也就保證了學校辦學自身各種要素之間的相互關聯和相互作用的高效運轉。
4.整合資源，校社同心
借力內外融匯的協同體系
外實校高度重視協同育人。學校開設了家長課程，也積極邀請家長到學校或班級開展講座活動，以形成教育合力。
學校也與校外機構建立了良好的合作關系。如拓展課程實施過程中，借助專業(yè)資源，學校聘請社區(qū)、大學的校外輔導員開設了名俗文化、機器人編程等選修活動課并邀請專家到校指導，收到很好的辦學效益。
五維四階，指向素養(yǎng)
建立評價賦能成長
五維四階的學習力評價指標
基于“融創(chuàng)育人”實踐總結，學校生成了五維四階的學習力評價指標。五維對應德智體美勞五育，其中每一個維度又分為四個不同的指標：
形成外實校學生成長模型
“五維四階”評價指向學生核心素養(yǎng)的提升，是融創(chuàng)育人實踐到核心素養(yǎng)提升的橋梁，是學生的綜合性評價指標。學校通過多維數據，逐漸形成外實校學生成長模型。借助數智賦能，學�？蔀槿W生整體的全面發(fā)展現狀畫像，以成長為導向、成才為方向、成人為目標，為學生的發(fā)展奠定扎實的基礎。
典型案例
（一）五育融創(chuàng)，讓勞動教育更多元
在中、小學階段進行勞動教育，可以培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和價值觀念，從而在學生幼小的內心種下“一分耕耘、一分收獲”的德育種子。新津區(qū)外國語實驗學校因地制宜開辟了“勞動教育實踐基地——百草園”，讓學生們在勞動中發(fā)展身心，回歸教育本真�！鞍俨輬@”一詞出自魯迅先生的文章《從百草園到三味書屋》，“百”寓意為個性成長，“草”寓意為勃勃生機且生命力旺盛的孩子們，“園”寓意為樂園、家園。學校經過整體規(guī)劃，已經劃分出A、B、C、D四個片區(qū)，勞動實踐基地總面積超過5000平方米，讓每個班級都有機會認領一塊屬于自己的責任田，全校師生都是勞動基地的主人。
學生們在老師的組織下參與勞動實踐活動，充分接觸大自然，享受陽光，享受勞動帶來的快樂。開荒階段：班主任帶領學生和家長挖地、翻土、除草，清除石塊等雜物。種植階段：學生通過查閱資料、播種種植、精心養(yǎng)護、采摘收獲等活動，體驗動手種植、解決問題、收獲成功的快樂。勞動的快樂與艱辛，讓學生的學習實現了從枯燥的書本知識到多彩的田園實踐的轉移，在勞動實踐中學到知識的同時，也培養(yǎng)了勞動習慣。在勞動過程中，他們主動與老師、同學和環(huán)境互動，通過合作探究解決問題，激發(fā)了勞動熱情，也提高了勞動實踐能力。
“學生們一有課余時間就愛來這里，今年新開辟的菜園成為學校的‘網紅’打卡地。師生們積極認領菜地，開展勞動教育，學生課余參加勞動鍛煉，繁忙的學習之余既放松了身心，也有效了提升勞動意識與技能�！崩蠋焸冮_心地說道。勞動實踐基地成了一本鮮活的教材，同學們從單一的課本學習走向豐富多彩、生動活潑的勞動實踐，充分感受春華秋實的喜悅，體驗辛勤耕耘的不易，增進勞動之意志、收獲勞動之技能、健全身心和人格。
學校將勞動教育加工為實施心理健康教育的第一載體，則可以進一步創(chuàng)新心理健康教育工作，提升心理健康教育質量，推動心理健康教育與勞動教育的深度融合。2023年12月27日，外實校獲評“四川省首批中小學心理健康教育引領�！薄＝窈�，學校將以勞動教育實踐基地創(chuàng)建為契機，不斷推進基地建設成果轉化，進一步完善學�！拔逵趧�(chuàng)”的人才培養(yǎng)體系，開發(fā)特色優(yōu)質勞動教育實踐課程，采取多種方式開展勞動教育，引導學生牢固樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動價值觀，切實發(fā)揮好基地實踐育人功能，加強和提升學校勞動教育的質量和水平，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
（二）科教融創(chuàng)，讓科創(chuàng)活動更精彩
學�！叭斯ぶ悄芄蚕碇行摹睂⒁詸C器人訓練課程為主。機器人課程包含了機械結構、編輯機器人動作組方面的知識，同學們可以在老師的指導下學習使用圖形化編輯軟件，了解如何通過軟件來控制機器人的動作。
學校落實科教融創(chuàng)，通過聘請校外輔導員和校內教師助教組建教練組，采用“拓展課程+競賽集訓”的方式開展機器人的培訓，并針對學生們的年齡特點和認知結構，選擇多樣的教學方法，不直接講解程序的設計與程序的意圖，而是在一次次的機器人實操中讓孩子們感知程序的存在和重要性，理解程序的意圖。教練組用任務驅動式的方法來引導孩子們參與機器人活動，激發(fā)興趣并保持興趣。
基于興趣的學習充分調動了學生的積極性。在集訓時段之外，很多學生主動到訓練室加練。在2022年11月和2023年11月，外實校遴選的優(yōu)秀選手都分別參加了2022年、2023年的世界機器人大賽（ 由中國電子學會主辦的世界機器人大賽自2015年起已成功舉辦了五屆，共吸引了全球20余個國家12萬余名選手參賽，被各大主流媒體廣泛贊譽為機器人界的“奧林匹克”，是目前國內外影響廣泛的機器人領域官方專業(yè)賽事。）——ENJOY AI賽項城市選拔賽并在500多名選手中過關斬將，均取得了2022年、2023年的初中組亞軍的好成績。
育人成效
（一）融創(chuàng)育人，全面賦能，全面發(fā)展的外實校學子不斷涌現
1、中考學子再傳捷報
2022年，外實校提前選入新津中學的“清北創(chuàng)新班”就讀有45人和指標到校生有56人，全校共有101人提前升入高中未參加“中考”。全區(qū)“中考”總分在600分以上的，新津區(qū)外國語實驗學校占46人，占全區(qū)(含所有公、民辦學校)的46%，新津區(qū)外國語實驗學�！爸锌肌钡淖罡叻譃�642分。此外，有1人考入“空軍青航班”，排名全省第11名，進入成都市第12中學習。
2023年“中考”，新津區(qū)外國語實驗學校提前選入新津中學的“清北創(chuàng)新班”就讀有25人和指標到校生有60人，全校共有85人提前升入高中未參加“中考”。學校上600分的學生人數共有52人，占全區(qū)(含所有公、民辦學校)600分以上的學生人數的53.6%，學�！爸锌肌钡淖罡叻譃�644分。此外，有1人考上“海軍青航班”。
2、特色體育再創(chuàng)佳績
在2023年全年期間，學校師生獲得區(qū)級及國家級獎勵共1113項。數字的背后是師生的辛苦付出，是學校踐行“融創(chuàng)育人”理念和提升學生核心素養(yǎng)工作的落實。
2023年8月5日18:00中央電視臺CCTV-5對學校體育教育進行了深入的報道。
新津區(qū)外國語實驗學校特色體育運動還在以下項目取得突破：
（1）“成都市柔道訓練基地”在學校掛牌
在成都第31屆世界大學生夏季運動會2023年柔道項目測試賽中，新津區(qū)外國語實驗學校學生榮獲7個亞軍、6個季軍、1個第五名、1個第七名、男子團體第二名、女子團體第二名。
在2023年8月15日舉辦的2023年四川省青少年柔道錦標賽上，新津區(qū)代表成都隊，共派出五名隊員參賽，經過4天的激烈角逐，最終取得了：一銀一銅一個第五兩個第七的好成績，同時獲得團體“體育道德風尚獎”。
（2）學校組建了射箭運動集訓隊
在成都市青少年射箭錦標賽暨成都市大運會測試賽中，新津區(qū)外國語實驗學校學生榮獲女子丙組單輪全能個人第一名，女子丙組團體單輪全能第三名，學校榮獲2023年成都市青少年射箭錦標賽暨成都市大運會測試賽團體總分二等獎。
（3）學校組建了乒乓球訓練隊
在2022年全國青少年乒乓球錦標賽上，學校中學部的蘇藝馨同學榮獲女子團體第三名，并獲得國家健將級運動員稱號（目前國家運動員等級最高稱號）。
在2023年6月9日～11日，在高新區(qū)體育中心進行的“愛成都·迎大運”“奧運之星”2023年成都市青少年乒乓球錦標賽(市運會預選賽)暨成都大運會測試賽中，新津區(qū)代表隊共獲得：2枚金牌、3枚銅牌、4個第四名，1個第六名，1個第七名， 4個第8名的佳績。
在本次比賽中新津區(qū)外國語實驗學校共有8名隊員入選新津區(qū)代表隊，7年級3班的蘇藝馨由于全國比賽與本次比賽時間重疊，市體育局特批2024年直接參加決賽并保留種子選手位置，所有參加的同學也全部獲得2024年決賽資格。新津區(qū)外國語實驗學校被新津區(qū)文化體育和旅游局評為“優(yōu)秀組織獎”，期待他們在明年的決賽場上再創(chuàng)佳績。
（二）自我驅動，融創(chuàng)提升，名師隊伍不斷壯大
學校教師的科研工作再結碩果。學校黨委書記張立新教育專著《共建共生——教師學習共同體建設與學校治理》于2023年正式出版。在過去的一學年里，學校教師獲得區(qū)級及以上獎勵超過200余人次。學校實行項目式課題化科研團隊，基于實踐，《基于云錄播系統(tǒng)的教師專業(yè)成長策略研究》等課題成功立項為省級課題。目前，學校有省級課題1個，市課題6個在研。
近三年來，新津區(qū)外國語實驗學校老師在各個類別頻傳佳音，在市區(qū)級課堂、論文、技能評比中獲獎累計八百余人次。其中，張立新書記獲評正高級教師，新增區(qū)學科帶頭人稱號獲得者的教師分別有：熊燕芳老師、向明老師、郭小燕老師、秦鐘文老師；新增區(qū)優(yōu)秀青年教師稱號獲得者的教師分別有：彭文佳老師、劉明全老師、肖翠老師；還有多位教師獲得成都市優(yōu)秀班主任、成都市優(yōu)秀德育工作者等榮譽稱號�，F學校取得研究生學歷的教師有5人，在崗教師中有中共黨員84人，區(qū)、市級學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師和教壇新秀有26人，區(qū)級及以上骨干教師126人。
（三）不忘初心，面向未來，助力學校新“創(chuàng)業(yè)”
近年來，學校積極落實“雙減”，建構“融創(chuàng)育人”教育新模式，提升教學質量。社會各界對學校辦學的滿意度都超過了95%，并逐年提高。學校先后榮獲：“全國國防教育示范學�！薄叭珖嗌倌晡拿鞫Y儀教育示范基地”“全國綠化模范單位”“四川省首批中小學心理健康教育引領�！薄啊奈濉谌拇ㄊ≈行W知識產權普及教育試點學�！薄八拇ㄊ@林式單位”“四川省優(yōu)秀少先隊集體”“成都市書香校園”“成都市教育國際化窗口學�！薄皣覍嶒瀰^(qū)市級實驗校（信息化方面）”“成都市校長發(fā)展基地學�！薄俺啥际谢A教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用示范學�！钡确Q號。
成功沒有快車道，幸福沒有高速路。所有的成功，都來自不倦的努力和奔跑；所有的幸福，都來自平凡的奮斗和堅持。超越自我、追求卓越。最好的比較，是跟過去的自己比，真正的成功，是活得比過去的自己好。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。溫暖、喚醒、引領，與學校的師生們一起牽手同行，一路成長，成就夢想。
新津區(qū)外國語實驗學校將在區(qū)教育局的領導下，發(fā)揚“人人爭當無私奉獻的孺子牛；人人爭當創(chuàng)新發(fā)展的拓荒牛；人人爭當吃苦耐勞的老黃�！钡摹叭＞瘛保l(fā)揚“叫醒你的永遠都不是鬧鐘，而是你日夜追尋的夢想”的“創(chuàng)業(yè)精神”，不忘初心、砥礪前行，優(yōu)化“融創(chuàng)育人”新模式，不斷努力提升外實校的教育教學質量，為辦成“優(yōu)質的家門口的好學�！倍^續(xù)努力，為“優(yōu)教新津”做出外實校人應有的貢獻。（張紅 通訊員 彭文佳）
新津區(qū)外國語實驗學校,育人新模式
