為進一步提升教師對心理危機的識別與干預能力，有效應對學生情緒變化及心理問題，11月22日下午，成都市石室聯(lián)合中學（西區(qū)）心理健康教育王華老師對全體教師開展心理危機干預專題講座。
講座從一個有趣的熱身活動開始。通過活動，老師們感受到游戲需要聚精會神，識別學生的具體問題也需要聚焦。
王老師提醒老師們可以在危機發(fā)生前工作，而不是在危機發(fā)生后才彌補。在危機發(fā)生以前，老師們可以通過營造和諧接納的班級氛圍、良好的師生和生生關系、給予學生主動求助的路徑來預防。
除了提前預防，還可以通過靜態(tài)測評和動態(tài)觀察對危機進行預警，避免危機的發(fā)生。王老師結(jié)合具體的案例，講解作為學科老師應該如何識別學生發(fā)出的預警信號，可以通過觀察學生的日常行為、文字、圖畫、聊天內(nèi)容、社交動態(tài)等方式，識別學生可能存在的心理危機。除此之外還要結(jié)合多種情況具體分析。
王老師表示，在心理問題萌發(fā)的時候關注到好過心理危機爆發(fā)的時候去面對。心理危機既是“�！币彩恰皺C”。危機，既是危險，又是機會，關鍵是早發(fā)現(xiàn)、早預防�！翱匆姟本褪且环N關注，一種理解，一種安慰。
講座最后，張曉峰副校長強調(diào)，青少年的心理健康狀況不容忽視，掌握心理危機的識別與干預方法非常有必要。希望通過本次講座，全體教師能提高心理危機識別的能力，覺察學生可能存在的心理問題。相信學校每一位老師都能成為學生的重要他人，和學生聯(lián)結(jié)，建立和諧溫暖的人際關系，為學生的心理筑起一道防線，與學生一起分擔困難、分享快樂！（黃小林）
成都市石室聯(lián)合中學（西區(qū)）,心理講座
