為進一步加強教師隊伍建設，引領教師專業(yè)化成長，提升教師的課堂教學能力，促進學校教育教學質量的可持續(xù)提升，新都區(qū)蜀龍學校于11月啟動教師職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展性評價診斷工作，特邀請成都市各學科教研員、領銜人等多位名師、專家走進蜀龍學校，從隨堂聽課、教師匯報、專家“面對面”診斷解惑三個環(huán)節(jié)對學校教師進行了課堂“問診”、教學“把脈”、專業(yè)“導航”。本次問診涵蓋語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、體育10個學科。
隨堂聽課
教師匯報
專家“面對面”診斷解惑
診斷總結
12月18日，初中部召開了教師職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展性評價診斷總結會。本次總結會由李欣奕老師主持，邀請了五位問診老師分享心得體會。問診老師從不同方面講述了她們的感悟以及如何進一步提升自己教學水平的方向和措施。最后由董雪蓉主任和嚴德俊書記分別進行了總結發(fā)言。
董雪蓉主任從四個方面進行了關鍵字詞的總結，希望老師們以本次問診為契機，以更高站位、更實措施、更強擔當，加強與名優(yōu)教師團隊的合作交流，深耕課堂，深研教學，期待有更多優(yōu)秀教師成長起來，助推蜀龍教育前行。
嚴德俊書記分享了此次問診感悟，重點傳達了專家們的反饋意見，同時對老師們提出了可行的建議和指導：一是要站穩(wěn)講臺，認真?zhèn)湔n；二是要關愛學生；三是要把握教學節(jié)奏；四是要學會放手，信任學生，爭做學生的腳手架和成長背景。
教師問診是提升教師專業(yè)能力的契機。路漫漫，其修遠兮，教育的道路需要教師們在不斷探索與實踐反思中走出來。蜀龍教育人秉承“借他山之石，琢己成長之玉”的精神，不斷汲取養(yǎng)分，取長補短，繼續(xù)深耕課堂，為教育教學質量的全面提升行而不輟！（翁玉華 通訊員 李欣奕）
蜀龍學校,聚焦發(fā)展核心素養(yǎng),未來教師形象
