教研花開在初冬，砥礪研思正當(dāng)時(shí)。為積極探索心理健康教育有效途徑，提升心理健康教師勝任力，2023年11日23日上午，成都新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校心理健康中心組承辦“探索積極心理，助力幸福成長(zhǎng)”溫江區(qū)心理健康教育區(qū)級(jí)教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)由學(xué)校心理健康中心付雪琳老師主持，新世紀(jì)光華學(xué)校鄧文光校長(zhǎng)、李星副校長(zhǎng)、肖紅學(xué)監(jiān)、溫江區(qū)教科院心理教研員陳玲老師到場(chǎng)指導(dǎo)，全區(qū)50余名心理教師全程參加了本次活動(dòng)。
課例引思，創(chuàng)新探索
“心育”+“體育”團(tuán)體輔導(dǎo)
體育的魅力在于生命的張揚(yáng)、意氣的迸發(fā)，心育的魅力在于情緒的激蕩、心靈的碰撞。“體育”與“心育”相遇，展現(xiàn)體育活力之魂、心育治愈之美。
光華校區(qū)心理老師秦寶龍和體育老師朱茂帶來(lái)《心懷夢(mèng)想，勇敢前行》的團(tuán)體活動(dòng)展示。
團(tuán)體活動(dòng)展示
熱身活動(dòng)“七色糖”
同學(xué)們表演“最酷的姿勢(shì)”
以夢(mèng)想大學(xué)為名，團(tuán)隊(duì)形成
接著，體育老師朱茂組織進(jìn)行活動(dòng)。同伴之間相互磨合，共同商議對(duì)策，在起落之間激發(fā)了大家的斗志，在互動(dòng)之中拉近了彼此間的距離、凝聚了力量。
勇闖難關(guān)接力賽
手牽手 肩并肩
在這場(chǎng)心理團(tuán)輔中，同學(xué)們收獲了快樂(lè)，釋放了壓力，凝聚了力量，堅(jiān)定了自己。愿同學(xué)們每天保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，快樂(lè)充實(shí)地過(guò)好每一天，為自己的人生夢(mèng)想不斷拼搏奮斗著！
“積極心理”+“危機(jī)預(yù)防”心理課堂
文武校區(qū)心理老師王雅嵐帶來(lái)《我的“防卡”指南》心理課程展示
高屋建瓴，領(lǐng)導(dǎo)致辭
鄧文光校長(zhǎng)為本次活動(dòng)講話。鄧校長(zhǎng)說(shuō)道，學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康發(fā)展，一線的老師們應(yīng)該如何將心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，也是學(xué)校當(dāng)前關(guān)注的重要內(nèi)容，學(xué)校也一直將心理健康作為德育工作的重點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造“真實(shí)、幸福、卓越”的學(xué)校氛圍。鄧校長(zhǎng)的發(fā)言讓在場(chǎng)的老師既有如沐春風(fēng)的舒適，也有醍醐灌頂?shù)哪芰俊?/span>
幸福心田，經(jīng)驗(yàn)交流
學(xué)校心理健康中心宋菲老師聚焦于學(xué)校心理活動(dòng)的開展和大家探討。宋老師談到，心理健康教育是一項(xiàng)多內(nèi)容、多途徑、多方法、多層次、多模式的系統(tǒng)工程，其中構(gòu)筑學(xué)生健康情感是必不可少的內(nèi)容。心育活動(dòng)恰恰是用心理學(xué)的原則和技巧設(shè)計(jì)的進(jìn)行自我啟發(fā)、教育、勸告、暗示以提高自己的感受和認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。
思踐并行，評(píng)課議課
為了讓每位老師都充分的發(fā)表自己的意見和建議，本次評(píng)課議課采用了“3+1”模式，讓此環(huán)節(jié)更加的高效和聚焦。各校心理老師分成5個(gè)小組，對(duì)團(tuán)輔活動(dòng)、課例展示、經(jīng)驗(yàn)探討進(jìn)行了熱烈的研討。老師們對(duì)團(tuán)輔活動(dòng)中的開展形式，體育與心育的學(xué)科融合，活動(dòng)銜接的引導(dǎo)，如何評(píng)價(jià)目標(biāo)是否達(dá)成，面對(duì)學(xué)校心育活動(dòng)的開展，作為心理老師如何從心態(tài)上積極開展和策劃，如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂生成等，都作了深入的交流。
最后，心理教研員陳玲老師對(duì)本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)和指導(dǎo)，就如何幫助學(xué)生達(dá)成自主輸出給予了悉心的指導(dǎo)，就如何在課堂上回應(yīng)學(xué)生給予了教法指導(dǎo)。陳玲老師給出了示范，心理教師可以根據(jù)學(xué)生的即時(shí)反饋給予切題的分析和回應(yīng)，以達(dá)到教育升華的目的。
陳老師對(duì)學(xué)校主動(dòng)嘗試體育與心育的學(xué)科融合，主動(dòng)開展學(xué)校心理工作，讓工作被看見，有為才有位做了充分的肯定，并與老師們深入交流了心理健康教育工作開展時(shí)遇到的困難，鼓勵(lì)有熱情、有理想的青年教師們深耕課堂教學(xué)、修煉專業(yè)技能，構(gòu)建有溫度、有深度的課堂。同時(shí)對(duì)各校心理老師提出了期待，希望大家借助各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、觀摩等心育活動(dòng)，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校心理工作的開展保駕護(hù)航。
山不厭高，海不厭深，學(xué)不厭精。這次活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與全區(qū)教師之間的交流與合作，為學(xué)校的心理健康教育工作提供了新的思路和啟發(fā)。微光雖渺，萬(wàn)丈成炬，一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得很遠(yuǎn)。（李林 通訊員 曾佳瑋）
承擔(dān)區(qū)級(jí)教研活動(dòng),新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,心理教師,思踐并行
