2023年11月，高新區(qū)印發(fā)《成都高新區(qū)深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革促進(jìn)區(qū)域教育品質(zhì)提升三年行動計(jì)劃》，文件中明確指出“創(chuàng)新‘學(xué)為中心’的教學(xué)變革，引導(dǎo)學(xué)生在參與體驗(yàn)、主動思考、積極提問、自主探究、合作交流、分享展示、批判創(chuàng)新中發(fā)展核心素養(yǎng)”。
成都高新新源學(xué)校積極推進(jìn)落實(shí)《成都高新區(qū)深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革促進(jìn)區(qū)域教育品質(zhì)提升三年行動計(jì)劃》文件精神，在新課標(biāo)背景下，助推課堂教學(xué)變革，本學(xué)期繼續(xù)開展以“聚焦課程標(biāo)準(zhǔn) 深化課堂變革 建設(shè)高質(zhì)量課堂”為主題的向陽花高質(zhì)量課堂建設(shè)之專家進(jìn)課堂活動。
上學(xué)期，新源學(xué)校嘗試在小學(xué)英語教研組、中學(xué)語文教研組、體育教研組、六年級數(shù)學(xué)備課組中推進(jìn)專家進(jìn)課堂活動，邀請市區(qū)級專家教研員跟蹤教研組、備課組進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，活動總計(jì)時12個半天，邀請到不同學(xué)科7位專家，細(xì)致一對一指導(dǎo)29位老師的課堂，專家的專業(yè)點(diǎn)撥，讓新源教師的專業(yè)成長路走得更遠(yuǎn)。
本學(xué)期，新源學(xué)校繼續(xù)聚焦課堂教學(xué)，在中學(xué)數(shù)學(xué)教研組、音樂教研組、美術(shù)教研組開展專家進(jìn)課堂活動，以期進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)精神，踐行新課標(biāo)理念，明確學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)與方向，賦能向陽花課堂建設(shè)。
走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，漫游思維世界
2023年11月9日上午，在新源學(xué)校教學(xué)管理部組織下，高質(zhì)量課堂建設(shè)之專家指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有序開展，學(xué)校高度重視，邀請到初中數(shù)學(xué)學(xué)科專家張玉華老師走進(jìn)老師們的課堂，岳聰副校長、楊石副校長全程參與。
七年級數(shù)學(xué)備課組教師聚焦“核心素養(yǎng)視野下初中幾何教學(xué)實(shí)施與思考”，以《比較線段的長短》為例開展課堂教學(xué)。祝志勤老師、龍敏老師、黃卓老師落實(shí)2022版新課標(biāo)下初中幾何教學(xué)的重要內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的幾何直觀、空間觀念，指向高階思維培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
八年級數(shù)學(xué)備課組教師聚焦“大單元視角下課時的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考”，以“認(rèn)識二元一次方程組”為例開展課堂教學(xué)。蔣英老師、帥玉亮老師、岳華老師在課堂中積極探索大單元教學(xué)，實(shí)施大單元教學(xué)活動既是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的一個著力點(diǎn)，也是落實(shí)立德樹人、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略。
九年級數(shù)學(xué)備課組教師聚焦“整體建構(gòu)視域下問題串教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考”，以“二次函數(shù)和三角函數(shù)”為例開展課堂教學(xué)。李靈老師、岳小燕老師在教學(xué)中關(guān)注函數(shù)及相關(guān)內(nèi)容的整體性、邏輯的連貫性、思想的一致性、方法的普適性和思維的系統(tǒng)性。課堂以“整體建構(gòu)”為基本視角、“問題串設(shè)計(jì)”為基本路徑、“培育高階思維”為指向，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。
診斷把脈明方向，總結(jié)指導(dǎo)促提升
武侯區(qū)教研員張玉華老師對中學(xué)數(shù)學(xué)教研組老師的課堂給予了高度評價(jià)，張老師指出初中數(shù)學(xué)教研組老師們謹(jǐn)記教書育人的第一要務(wù)，既重視知識的傳授，也關(guān)注對學(xué)生思維生長的切入點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而培養(yǎng)其思維能力、創(chuàng)新能力，提升核心素養(yǎng)。
張老師還談到，初中數(shù)學(xué)教研組的老師們既重視運(yùn)用自身往日所學(xué)，又對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，推進(jìn)以單元整體為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的邏輯關(guān)系，又體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)，注重?cái)?shù)學(xué)知識的整體性，提升學(xué)生系統(tǒng)思維。
專家的深入指導(dǎo)，讓老師們對新課標(biāo)理念有了更加深入的理解，開闊了老師們的視野，引導(dǎo)老師們不改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方式，變革向陽花課堂，提升課堂教學(xué)水平。（江蕾）
賦能向陽花課堂建設(shè),新源學(xué)校,初中數(shù)學(xué)教研組,蓄力前行
