為了更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，2023年10月25日，郫都區(qū)涂道新名師工作室在成都市郫都區(qū)第四中學(xué)（以下簡稱：郫都四中）開展了系列學(xué)術(shù)研學(xué)活動(dòng)。
示范引領(lǐng)促成長 交流研討共提升
10月25日上午，李興羽老師執(zhí)教《函數(shù)單調(diào)性》（第一課時(shí)）。
課后，老師們進(jìn)行了多維度的研究與探討。本節(jié)課重視教學(xué)預(yù)設(shè)，更重視教學(xué)生成，受到了郫都區(qū)高中數(shù)學(xué)教研員孫卉老師以及同行老師的一致好評(píng)。本次優(yōu)秀的課例展示，有效地促進(jìn)了青年教師的成長，同時(shí)也有利于促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。
結(jié)對共建促教研 攜手同心共發(fā)展
為促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，本著“相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)”的教學(xué)理念，10月25日下午，郫都四中二教二樓多功能室開展了一場精彩的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。初高中全體數(shù)學(xué)教師參加本次活動(dòng)。
首先，成都市學(xué)科帶頭人涂道新老師作了致辭。他強(qiáng)調(diào)初高中數(shù)學(xué)教師是一個(gè)大家庭，初高中一體化教研是促進(jìn)教師發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。工作室將本著“凝心聚力共奮進(jìn)，同心逐夢謀新篇”的目標(biāo)，集工作室全體人員智慧與力量，進(jìn)行課堂教育教學(xué)研究，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教育教學(xué)過程，共享學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)師生共同成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量，鑄就教育輝煌。
然后，優(yōu)秀青年教師陳芳進(jìn)行了教育教學(xué)感悟與經(jīng)驗(yàn)的交流、分享。
陳老師是郫都區(qū)涂道新工作室的優(yōu)秀教師代表，從事教育教學(xué)工作7年，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作，成績斐然。曾獲區(qū)“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號(hào)。多次被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育教學(xué)管理者”“師德標(biāo)兵”“教學(xué)能手”等。撰寫的論文、微課多次獲市、區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，如《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生出題教學(xué)法的研究——從“解題人”到“出題人”》獲成都市論文一等獎(jiǎng)。多次獲區(qū)級(jí)賽課一、二等獎(jiǎng)。她的教育理念是讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都能得到自己的發(fā)展。
陳老師以新課程背景下學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變——從“解題人”到“出題人”引入，從研究緣起、已有的研究成果、理論基礎(chǔ)、學(xué)生出題法的意義、相關(guān)實(shí)踐這五個(gè)方面分別闡述了傳統(tǒng)教學(xué)向創(chuàng)造式教學(xué)轉(zhuǎn)變的意義。陳老師表示，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，要在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造要學(xué)的知識(shí)。
最后，涂老師對本次學(xué)術(shù)分享作出總結(jié)，他希望有更多的教師能充分展現(xiàn)各自的學(xué)術(shù)風(fēng)采，同時(shí)對工作室的后期工作進(jìn)行了安排部署。
相信在此次教研活動(dòng)中，每一位老師都有自己的收獲與思考。在教學(xué)教研的路上，老師們攜手前行！（翁玉華）
郫都四中,涂道新名師工作室,學(xué)術(shù)研學(xué)
