校訓(xùn)是學(xué)校文化的積累和沉淀，對激勵(lì)全校師生傳承文明、奮發(fā)向上具有特別重要的意義。四川天府新區(qū)湖畔路中學(xué)校訓(xùn)“做最好的自己”，既反映學(xué)校的辦學(xué)特色，更蘊(yùn)含師生的價(jià)值理想。體悟校訓(xùn)，解讀“最好”，微言大義中蘊(yùn)含了湖畔校園文化的向心力與凝聚力。
一、校訓(xùn)解讀啟動·師生從心出發(fā)
湖畔文化·你眼中的“最好”。開學(xué)典禮上，全校師生齊誦校訓(xùn)，重溫湖畔文化，從心出發(fā)開啟湖畔路中學(xué)校訓(xùn)解讀大賽。知校訓(xùn)、品校訓(xùn)、悟校訓(xùn)，湖畔人深入解讀，著眼自己眼中的最好，分別從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)層面理解詮釋校訓(xùn)。
學(xué)校通過解讀大賽的海報(bào)，廣泛宣傳；教師大會上，楊彤校長開展湖畔文化專題講座，激勵(lì)老師們再讀再思考；家校群，班主任第一時(shí)間發(fā)布通知，引導(dǎo)學(xué)生和家長參與……怎樣才是“最好”呢？學(xué)生、家長、教師，通過填寫解讀卡或線上形式，積極參與學(xué)校多形式、多層級的解讀比賽。在初賽環(huán)節(jié)，學(xué)校收到校訓(xùn)解讀參賽作品近900份。
三、星光閃耀·最好的“最好”
經(jīng)過前期的初賽、復(fù)賽，各班甄選出5份作品與家長、教師的解讀作品共同進(jìn)入學(xué)校決賽。解讀卡里，選手們以“自己眼中的最好”為主題，結(jié)合自己的理解和感悟，用關(guān)鍵詞定位對校訓(xùn)文化內(nèi)涵的詮釋，用解讀闡述校訓(xùn)對自己成長成才的指引與鞭策。解讀比賽，展示了校訓(xùn)引領(lǐng)下全校師生為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展砥礪奮進(jìn)的昂揚(yáng)風(fēng)貌。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班主任、語文組教師代表共同評審，篩選出解讀卡的高頻詞各層面8個(gè)，并制作“你眼中的最好——湖畔路中學(xué)校訓(xùn)解讀（關(guān)鍵詞推薦）”投票問卷。微信群、QQ群、朋友圈……經(jīng)過投票推薦，校訓(xùn)“最好的自己”有了“最好”的呈現(xiàn)。
決賽中，學(xué)校表彰優(yōu)秀學(xué)生、家長、教師130余人。
四、“最好”的自己·校訓(xùn)解讀現(xiàn)場展示
在眾多優(yōu)秀的參賽者中，來自2022級4班的劉晨晨、2021級4班的胡逸雯、學(xué)校教師代表周丹、家長代表周英杰表現(xiàn)突出。學(xué)校評審委員會一致同意，推薦四位代表進(jìn)行現(xiàn)場解讀展示。
“做最好的自己”，校訓(xùn)告訴大家要刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)韌不拔。這句話不僅是學(xué)校育人的方向，更是指引自己學(xué)習(xí)生活的崇高目標(biāo)。胡逸雯同學(xué)生動有力的言辭，感染了在場師生。劉晨晨同學(xué)認(rèn)為“樸質(zhì)卓涵”表現(xiàn)出青春的耐力。她呼吁大家一起腳踏實(shí)地，仰望星空，踏出時(shí)代奮斗者的一步！
“嚴(yán)之有準(zhǔn)，嚴(yán)之有度，嚴(yán)之有恒，嚴(yán)之有方”。教育只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)教育的社會目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，更好地體現(xiàn)教育對社會的重大意義。周丹老師認(rèn)為：教師的角色要有“為己為人”的立場；職業(yè)的定位要有“成己成人”的取向；培育的目標(biāo)要有“育己育人”的追求。
家長代表周英杰，參與了校訓(xùn)解讀現(xiàn)場展示。他用“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平�！备叨雀爬俗约簩逃睦斫�，對湖畔學(xué)子的寄望。
本次校訓(xùn)解讀比賽圓滿落幕。全校師生對湖畔校訓(xùn)的認(rèn)識和感悟也得到了進(jìn)一步加深。全校師生及家長共同達(dá)成了學(xué)校文化理念，這些文化符號將引導(dǎo)師生共同成長。你、我都是學(xué)校的代言人，希望每一位湖畔人都能不負(fù)“湖潤厚德·畔養(yǎng)博慧”，最終成為“最好的自己”！（陳海燕）
師生,家長齊參與,湖畔路中學(xué)校訓(xùn)解讀比賽,亮點(diǎn)十足
