課題研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，是提高學(xué)校教育教學(xué)水平的重要抓手。為扎實推進學(xué)校課題研究，2023年10月20日下午，成都市雙流區(qū)怡心第一實驗學(xué)校2023年雙流區(qū)區(qū)級課題——《“四進”家校社共育模式的實踐研究》開題報告會在怡心第一實驗學(xué)校五樓行政會議室順利舉行。
本次活動特邀雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革研究中心主任易恩，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院德育教研員周蓉指導(dǎo)開題工作。怡心第一實驗學(xué)校校長王宏、副校長全建波、課程與教師發(fā)展中心主任黃文婭及課題組全體教師參加了本次開題報告會。
課題匯報
會議伊始，怡心第一實驗學(xué)校袁家濤老師宣讀了區(qū)級課題立項證書。隨后，課題組主研全建波老師代表課題組就課題研究背景、課題界定、研究綜述、研究意義、研究目標(biāo)與研究內(nèi)容、研究思路及方法、研究措施及創(chuàng)新之處、預(yù)期研究成果等方面作了詳盡的匯報。全老師的匯報清晰明了，充分展示了學(xué)校課題組對課題研究的深度思考與精心謀劃。
專家指導(dǎo)
在開題匯報之后，兩位專家就課題組的開題報告進行了細(xì)致點評和具體指導(dǎo)。易恩主任對課題組的選題以及前期所做的大量實踐工作表示肯定，特別是對課題組研究的創(chuàng)新之處給予了較好的評價。同時也向課題組提出了具體的建議。易主任表示題目中提到的“模式”是一個較為寬泛的提法，為了讓課題研究更加聚焦，可以以“范式”等方向進行思考完善。同時，易主任就課題關(guān)鍵詞中的“四進”進行了追問，建議課題組梳理各路徑間的關(guān)系，各問題間要有邏輯關(guān)系。
易恩主任還針對課題問題的提出、調(diào)查報告、文獻(xiàn)研究、研究方法、研究目標(biāo)和研究成果等方面提出了詳細(xì)的指導(dǎo)意見，她希望老師們在做課題研究的時候要認(rèn)真對課題題目進行解讀，需將研究目標(biāo)及內(nèi)容更加明晰。
周蓉老師認(rèn)為課題組的研究符合時代要求，具有較強的研究意義，同時研究的路徑也很有亮點。建議課題組聚焦學(xué)校真實問題，從問題出發(fā)，針對家校社共育的不同目標(biāo)規(guī)劃不同的內(nèi)容及評價指向，進一步完善研究體系。
明思致遠(yuǎn)
最后，全建波副校長代表全體課題組成員對兩位專家的指導(dǎo)表示由衷地感謝。課題組將進一步落實兩位評審專家的建議，抓住研究核心，明確研究目標(biāo)，促進課題研究的進行，進一步加強課題研究問題的針對性，提高家校社共育的有效性。
始于思考，行于實踐，貴于探索，成于研究。相信在專家的指引下，課題組定能將課題研究工作有序、規(guī)范、扎實地開展，讓課題研究之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)，助力學(xué)校教育科研工作不斷向前發(fā)展！（江蕾 通訊員 陳玉怡 羅麗輝）
怡心第一實驗學(xué)校,專家開題明思路,深耕細(xì)研促前行
