“學貴得師，亦貴得友。”日前，成都市樹德協(xié)進中學第三十二屆學術(shù)年會舉辦的“三新”背景下基于“研-教-評”的單元教學研討會，讓老師們有機會可以向?qū)＜覍W習，與同行切磋，共同進步。
學科論壇
2023年3月31日午間，歷史教研組長魏一老師以《深度協(xié)同迎“三新” 凝心聚力“研-教-評”》為主題，結(jié)合“課題、課例、命題”等方面的教育教學實踐，就歷史組在“三新”研究、大單元設計思路以及教學多元化評價的探索等方面進行了分享。對歷史教研組共同推進課題研究、教學資源庫建設、校本課程開發(fā)等工作中呈現(xiàn)出的團結(jié)一致、協(xié)同奮進、新老幫扶、親如一家等良好氛圍與隊伍建設情況，也做了較為詳細的匯報交流。
結(jié)合參加成都市歷史學科“蜀都杯”賽課的成功課例，通過在“研-教-評”推進過程中的工作機制和教研模式，歷史教研組將教師研究設計的系統(tǒng)化、學生學習過程的結(jié)構(gòu)化、課堂教學與校本課程多元評價進行整合與建構(gòu)的路徑，展現(xiàn)出歷史組教師助力學生聯(lián)通書本世界、生活世界、精神世界的積極愿景，更明確指向“百年紅色協(xié)進，立德樹人為本”的根本追求。
課例研討
下午14時許，進行了歷史學科《資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的建立》同課異構(gòu)，3名教師展示了自己對單元的教學思考與探索。
來自長春實驗中學的石霖霖老師，以青春和活力帶動課堂學習氛圍。石老師從高中學生的實際和教學內(nèi)容的需要出發(fā)，設計出了有層次、有深度、結(jié)構(gòu)化的問題，串引各教學環(huán)節(jié)，將教師的認知與學生的求知緊密關(guān)聯(lián)起來。娓娓道來的風格，讓學生在學習中思考，在思考中獲得了學習的提升。
課例1
廣州中學陳偉老師則呈現(xiàn)出對學生良好學習心態(tài)與情緒的掌控。在獲得知識的同時，學生自主活動充分，學習興趣高漲，積極參與、樂于探索。特別是對知識的生活化拓展，讓學生在鮮活的學習情境中深化對理論與實踐、歷史與現(xiàn)實的思考。這種整體構(gòu)建的全局觀，讓學生理解到歷史是一個長期的、豐富的過程。
課例2
成都市樹德協(xié)進中學陶正云老師善于營造課堂氛圍，激發(fā)學生學習歷史的興趣與動機。陶老師積極引導學生打開思路，就“人的解放”主題展開充分討論，在把握基礎知識、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的同時，更是將學生的思路引向大單元的整體設計之中。學生們的熱烈討論、課堂生成新的智慧、師生共同探討的和諧畫面也感染了在場的聽課老師與專家。
課例3
評課
成都市歷史教研員宋廷飛老師就“大概念”引領(lǐng)的單元內(nèi)容整合與老師們展開深入交流。
宋老師從專業(yè)發(fā)展的視角，高度評價了同課異構(gòu)中三位教師及其團隊對新教材內(nèi)容各有千秋的設計思路，不同教學策略所產(chǎn)生的教學效果，教師個性在課堂整體風格的彰顯，資源共享與優(yōu)勢互補中呈現(xiàn)出的教學智慧碰撞。
他特別強調(diào)了依據(jù)課程標準，進行教材重整的原則與價值；也對課程授課過程中怎樣測量與評價知識能力等方面的效果，中青年教師在問題串引時如何做到過渡自然，設計探究活動如何把握情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)提出了更多的建設性意見。
教研體會
主題教研不僅提升了課堂品質(zhì)，也推動了隊伍建設。
在當前“三新”形勢下，學科教學中需要解決的難題層出不窮。但作為歷史教研組來說，教育的本質(zhì)是圍繞“人”，始終做到眼里有“人”，心中有“人”。
“三新”全面推進，教學研究還有很長的路要走，比如新教材整合研究、教學資源庫內(nèi)涵的豐富、紅色協(xié)進歷史校本課程的不斷拓展等。每一位教師都需要練好內(nèi)功，在不斷地奮斗中，潛心研究、靜心育人。（賴波）
成都市樹德協(xié)進中學
