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是什么讓華陽中學教師自費兩千買罪受,勇闖“魔鬼訓練營”?

來源:四川天府新區(qū)華陽中學  作者:賴波  瀏覽量:   發(fā)布時間:2023-02-16

整個寒假,四川天府新區(qū)華陽中學全校教師都沒有閑著,有的居家備課,有的放假不離校,更有不怕虐的自主參加了北京師范大學系統(tǒng)科學系吳金閃教授的“魔鬼訓練營”——項目式學習培訓班。RsZ四川教育在線

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吳金閃教授,不列顛哥倫比亞大學(UBC)物理與天文學博士,擅長批判性思維和系聯(lián)性思考,其研究工作涉及量子輸運(非平衡統(tǒng)計)、量子力學基本問題、量子博弈、博弈論、投入產(chǎn)出分析、科學學、理解型學習、系統(tǒng)科學等,一直在實踐融合學科邊界的研究和教學。其學習營以專業(yè)知識困難、考核嚴苛著稱,且要自費交錢學習!RsZ四川教育在線

進入培訓班前,每位老師預交2000元作為學習保證金,只有學習時長達標、完成作業(yè)且通過結業(yè)能力測評才能退回保證金。參加培訓班的劉穎婕笑著說:“我報名時就開始擔心,就怕自己的錢拿不回來。”RsZ四川教育在線

面對陌生的知識、嚴苛的考核標準,甚至還有“財產(chǎn)損失”的風險,是什么讓老師們放棄休息時間,毅然決然地參加這次學習呢?RsZ四川教育在線

宋麗老師說:“最近幾年,工作忙忙碌碌,外出學習機會比較少,覺得自己就像一只井底之蛙,理解型學習關于教和學的理念很打動我,這是一次難得的機會。”RsZ四川教育在線

吳秋蘭說:“因為我教學中的困惑越來越多,比如新教材提倡的‘學科大概念'到底指什么?怎樣在教學中落實等……所以我想通過學習尋找答案。”RsZ四川教育在線

學習過程中,六位老師臨時組成兩個小分隊,需要隨時提交閱讀資料的讀書筆記,完成材料的WHWM分析和概念地圖的設計。每個小組可自由選擇自己感興趣的焦點問題進行研究,老師們從理解型學習理念入手,學習概念地圖制作技能,在教授和助教的帶領下,完成了高中生物、初中數(shù)學兩個領域的概念地圖設計,其中包括學科大圖景的梳理,核心概念地圖的設計以及案例匹配。RsZ四川教育在線

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學習成果展示RsZ四川教育在線

劉穎婕老師說到:“當時吳教授提問時,我非常緊張和忐忑,一波問題直接把我們逼到墻角,不深入思考都不行。”RsZ四川教育在線

在這次“理解型學習”教師培訓中,吳教授帶領老師們學習“高層知識生成器為目標的理解型學習”這一概念,倡導用理解型學習取代機械式記憶性學習,推動教師的教與學觀念升級。教師們不僅掌握了理解型學習的工具,且將“WHWM”的思維方式用于實際教學中。對于華陽中學教師的學習能力,吳教授給出了極高的評價:“華陽中學教師團隊,是此培訓班開營以來唯一全體畢業(yè)的團隊。”RsZ四川教育在線

在新的教育時代,學校不應該將學生培育成搜索引擎、漢字英雄或者是計算器。學生應該為了提出問題、解決問題而學習,教師應該為了學生理解而教。RsZ四川教育在線

《禮記·學記》中說:“學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。”RsZ四川教育在線

在知“不足”與“困”之時,老師們參加了這次學習,感覺收獲滿滿。這是一次創(chuàng)新與個性化思想的交鋒,同時也是一次大膽剖析教學的學習旅程,由衷希望更多的教師能夠參與到這類學習實踐中去,不斷提升自身學習能力,為華陽中學學子的成長、華陽中學教育的變革提供核心動力。(賴波)RsZ四川教育在線

華陽中學,教師自費兩千買罪受,勇闖魔鬼訓練營,魔鬼訓練營
責任編輯:毛逸舟  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布
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