為響應(yīng)學(xué)校助力青年教師創(chuàng)新課堂的號召，成都市第三十六中學(xué)校語文學(xué)科組探究同課合構(gòu)教學(xué)實踐活動如期開展。3月2日上午，在學(xué)校五樓報告廳，高二語文備課組陳林、任青青師徒同堂執(zhí)教公開課“走進《雷雨》，‘戲’品臺詞”，執(zhí)教對象為高二1、3班同學(xué)。部分行政干部、全體語文老師和其他學(xué)科部分青年教師參與了聽課活動。此次公開課分為三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是探究《雷雨》弦外之音。在這一環(huán)節(jié)中，任青青老師闡釋了潛臺詞的含義以及鑒賞潛臺詞的方法，并帶領(lǐng)學(xué)生用這些方法解析話劇《雷雨》第二幕周樸園與魯侍萍對話部分的潛臺詞。邊學(xué)邊練，迅速帶領(lǐng)學(xué)生抓住了鑒賞潛臺詞的要點。
第二環(huán)節(jié)是師生同臺演繹《雷雨》片斷。由兩個班的7名同學(xué)和陳林、任青青兩位老師合作，演繹話劇《雷雨》中周樸園和魯大海沖突的經(jīng)典片段。大家的演繹引發(fā)了在場同學(xué)們的歡笑和思考，帶動了全場氣氛，激發(fā)了更多同學(xué)主動去細品《雷雨》臺詞。
第三環(huán)節(jié)是結(jié)合劇本臺詞品味經(jīng)典。由陳林老師帶領(lǐng)同學(xué)們點評剛才的現(xiàn)場表演，進一步深挖人物臺詞背后的深層內(nèi)涵。陳林老師告訴同學(xué)們，話劇是“話”的藝術(shù)，也是“演”的藝術(shù)，話劇《雷雨》中富含潛臺詞的對話增加了人物語言內(nèi)涵的豐富性，對刻畫人物心理動態(tài)和性格形象起到了極大的作用，很能吸引讀者去玩味，這是它成為經(jīng)典的主要原因。細讀經(jīng)典，才可以閱盡百態(tài)人生；演繹經(jīng)典，才可以體味“活”的藝術(shù)。
課后，聽課老師們集中在一起評議、研討。師徒兩位老師交流了教學(xué)目標和合作設(shè)計的過程，也反思了課堂教學(xué)存在的不足之處。語文組的全體老師借助校本研修平臺，紛紛反饋了聽課感想和點評。
此次公開課活動是師徒同課合構(gòu)、多人授課教學(xué)模式的一次大膽嘗試，是成都三十六中國家級子課題《中小學(xué)生人文素養(yǎng)和影視戲劇教育實踐研究》的一項探究內(nèi)容，同時也開啟了成都三十六中學(xué)科組信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修的序幕。（江蕾）
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