為加強(qiáng)各聯(lián)盟學(xué)校的聯(lián)系，讓教研組、一線教師更多地融入聯(lián)盟交流活動，感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性，以課堂教學(xué)為主陣地，聚焦課堂要質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為青年教師成長搭建平臺，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。4月16日，“聯(lián)盟助力，深耕課堂”成都第五區(qū)域教育聯(lián)盟高中第2組歷史學(xué)科“同課異構(gòu)”活動在崇州市蜀城中學(xué)舉行。成都二十中教科室助理顧娜，溫江二中李曉君主任，濛陽中學(xué)楊國江主任，蜀城中學(xué)副校長袁術(shù)珍、謝松清、校級督學(xué)左茂成、黨總支專職副書記吳紅雨、校長助理陳明智、教導(dǎo)主任杜春蘭、教科室主任張代琪和崇州市教培中心高中歷史教研員李曉毅、四所學(xué)校的歷史教研組長及其部分歷史老師參加了此次活動。
此次高中歷史學(xué)科“同課異構(gòu)”的課題是人教版必修二專題五“ 開辟文明交往的航線 ”，蜀城中學(xué)的鄧曉彧老師、成都二十中的饒曉睿老師、溫江二中的王正老師和濛陽中學(xué)的廖理英老師給與會老師帶來了四堂別開生面的展示課。
第一節(jié)展示課由蜀城中學(xué)的鄧曉彧老師執(zhí)教。鄧?yán)蠋熣n堂氛圍熱烈，小組活動充分。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用完美體現(xiàn)。在教學(xué)中鄧?yán)蠋熇孟Ｎ种趾拖Ｎ职装�，實現(xiàn)多屏互動，有效提高了學(xué)生的課堂參與度。在探究學(xué)習(xí)過程中，問題設(shè)置以問題鏈為主，能夠幫助學(xué)生更好地形成探究知識的邏輯關(guān)系，符合學(xué)生認(rèn)知水平。
第二節(jié)展示課由成都二十中饒曉睿老師執(zhí)教。饒老師在整個教學(xué)中，教師主導(dǎo)作用突出，課堂把控能力強(qiáng)，體現(xiàn)出老師扎實的專業(yè)素養(yǎng)。利用對哥倫布的審判，引導(dǎo)學(xué)生辯證思考。通過探究文明相處之道，串聯(lián)整個知識框架，在對待文明的如何共處中，努力構(gòu)建人類命運共同體。同時整個課堂重難點突破較好，教學(xué)反饋及時。
第三節(jié)展示課由溫江二中的王正老師執(zhí)教。王老師的課堂導(dǎo)入設(shè)計新穎，將溫江二中的學(xué)本課堂帶到了課堂上，通過歷史聯(lián)系實際，幫助哥倫布制定“印度計劃”策劃書來加深學(xué)生對知識的理解。最后在情感上上升到“一帶一路”，培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷。整個課堂學(xué)生活動充分，加入微課，教學(xué)形式多樣化，提高了課堂效率。
第四節(jié)展示課由濛陽中學(xué)的廖理英老師執(zhí)教。廖老師的課堂活動較為充分。教師的課堂把控能力強(qiáng)。重難點突破做得較好，知識點落實到位，情感教育方面突出。同時在整個教學(xué)中。以“土豆家族的來歷，土豆家族的困惑，土豆家族眼中的世界”為視野，土豆貫穿整個課堂，使得課堂生動有趣。
在展示課中場休息期間，與會領(lǐng)導(dǎo)和教師參觀了蜀城中學(xué)的大課間活動。對該校陽光體育予以高度評價。
下午進(jìn)行同課異構(gòu)交流評課活動。大家針對上午的四節(jié)展示課認(rèn)真進(jìn)行了集體研討。四位執(zhí)教老師依次交流了自己的教學(xué)設(shè)計，各學(xué)校教研組長也依次發(fā)言進(jìn)行點評。大家一致認(rèn)為，通過此次同課異構(gòu)活動，清楚地看到每位教師對同一教材內(nèi)容的不同處理、不同的教學(xué)策略、各異的風(fēng)格和教學(xué)思路。教師們今后要相互借鑒不同的教學(xué)理念、方法、策略，在多層面和多方位的交流中碰撞、升華中促進(jìn)自己更深入地理解教材，打造高效課堂，提高教學(xué)效率。
在專家點評環(huán)節(jié)，崇州市教培中心高中歷史教研員李曉毅對此次“同課異構(gòu)”活動進(jìn)行了精彩點評。接著，蜀城中學(xué)教科室主任張代琪、副校長袁術(shù)珍分別為獻(xiàn)課教師和點評教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書。
最后，蜀城中學(xué)副校長袁術(shù)珍作總結(jié)性發(fā)言。袁副校長說，本次活動的特點是所有執(zhí)教者以其獨具慧眼的敏銳、別開生面的導(dǎo)入、深厚扎實的底蘊(yùn)以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領(lǐng)略了他們不同的教學(xué)風(fēng)采、良好的學(xué)科素養(yǎng)和扎實的教學(xué)功底。雖然，他們的切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和課程改革的精神，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。真正做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。
本次“同課異構(gòu)”活動地開展，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機(jī)會。使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，實現(xiàn)了教學(xué)智慧共享，一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。 （黃小林 通訊員 張代琪 鄧曉彧 沈杰）
崇州市蜀城中學(xué),蜀城中學(xué),同課異構(gòu)
