立足生本課堂，追求提質(zhì)增效，面向全體學(xué)生，培育核心素養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)生成，落實(shí)五育并舉。成都金牛中學(xué)2020年教學(xué)研究課賽課、板書設(shè)計(jì)大賽、ppt制作大賽三個(gè)板塊圓滿結(jié)束。金牛中學(xué)在“三主聚合，四環(huán)優(yōu)化”教學(xué)策略引領(lǐng)下，以“低起點(diǎn)、小步走、多訓(xùn)練、勤反饋”為抓手，運(yùn)用“小組合作互助式學(xué)習(xí)”，不斷思索、建構(gòu)深度學(xué)習(xí)的課堂樣態(tài)，并在此過程中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體成功、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的多贏局面。
研究科賽課
文科
文科組的全體教師齊聚課改A室，進(jìn)行本次展示課的觀摩。文科組的評(píng)委由杜平、黃晨、劉昕、薛紅、鐘義華、陳曉鳳、何亞非、李煉等教師擔(dān)任。
劉家瑜老師 道德與法治《選擇題：講評(píng)課》
何汶靜老師 語(yǔ)文《美麗的顏色》
李芮老師 語(yǔ)文《詩(shī)詞閱讀：復(fù)習(xí)課》
陳仕容老師 語(yǔ)文《試卷講評(píng)》
鐘雪老師 語(yǔ)文《小說閱讀：自然環(huán)境描寫的作用》
鄧宗婷老師 音樂《外婆的澎湖灣》
朱麗老師 地理《南方地區(qū)》
何勃老師 英語(yǔ)《聽說課：Unit7》
聶玲老師 英語(yǔ)《復(fù)習(xí)課：Unit6》
黃祺老師 英語(yǔ)《作文講評(píng)課》
羅惠文老師 英語(yǔ)《課外閱讀：Body Language》
王劍老師 歷史《中國(guó)古代政治制度史》
授課教師能夠根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)表述準(zhǔn)確。能根據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)層次清晰，有適恰的主問題。課堂導(dǎo)入能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心、興奮點(diǎn)或困惑處。課堂直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師通過與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)知識(shí)生成，并在其中滲透對(duì)于學(xué)科核心素養(yǎng)的訓(xùn)練。
各位評(píng)委教師及聽課教師針對(duì)不同教師授課風(fēng)格和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)“三主聚合，四環(huán)優(yōu)化”教學(xué)策略及“低起點(diǎn)、小步走、多訓(xùn)練、勤反饋”的操作模式和“小組合作互助式學(xué)習(xí)”有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
理科
理科組全體教師在課改B教室觀摩8位老師展示課。理科組評(píng)委由吳偉、魏昀、王小林、羅園林、李瀚、李非等教師擔(dān)任。
嚴(yán)靜老師 數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)的收集》
張玉老師 數(shù)學(xué)《一次函數(shù)中三角形面積問題》
王倩老師 數(shù)學(xué)《一元一次方程：講評(píng)課》
張長(zhǎng)明老師 《反比例函數(shù)綜合應(yīng)用》
鄧金秋老師 物理《光的反射：作圖專題》
拓明老師 物理《光的反射：復(fù)習(xí)課》
韓穎老師 化學(xué)《燃燒與滅火》
趙梓希老師 生物《植物體的結(jié)構(gòu)層次》
教學(xué)課堂氛圍較為活躍，“小組合作互助式學(xué)習(xí)”落實(shí)到位，學(xué)生成果分享展示亮點(diǎn)突出，課堂關(guān)注學(xué)生情況，針對(duì)學(xué)生情況有追問、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。從轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué)到基于前置學(xué)習(xí)的深度互動(dòng)，從聚焦深度互動(dòng)的深度教學(xué)到走向深度整合的深度學(xué)習(xí)，將五育并舉的教育理念與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
評(píng)課
2020年教育教學(xué)年會(huì)總結(jié)會(huì)
會(huì)議由科培處副主任付怡君老師主持，分管教學(xué)、科培工作的黃晨副校長(zhǎng)就本次教學(xué)研究系列活動(dòng)中板書設(shè)計(jì)大賽、課件制作大賽、研究課賽課三個(gè)板塊做主要總結(jié)。
在本次研究課賽課活動(dòng)中，授課教師表現(xiàn)優(yōu)秀，分別從不同角度展示了教學(xué)新理念。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握準(zhǔn)確精到，層次分明。能夠按照“三主聚合四環(huán)優(yōu)化”的教學(xué)路徑設(shè)計(jì)課堂，師生互動(dòng)充分，在很大程度上做到“低起點(diǎn)，小步走，多訓(xùn)練，勤反饋”。課堂直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師通過與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)知識(shí)生成，并在其中滲透對(duì)于學(xué)科核心素養(yǎng)的訓(xùn)練。注重方法引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生從書面策略走向?qū)W習(xí)實(shí)踐。并將五育并舉的教育理念與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
頒獎(jiǎng)
學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng)吳偉同志就本次教育教學(xué)年會(huì)作總結(jié)并對(duì)全體金中人寄于厚望，希望廣大金中教師，從課堂出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，站在教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的高度，為學(xué)生、為金中呈現(xiàn)更多更優(yōu)秀的精彩課堂。（賴波 通訊員 拓明）
成都金牛中學(xué),年度總結(jié)會(huì)
