為更好地全面推進(jìn)信息化課改教學(xué)，不斷提升教師信息化課改的責(zé)任意識(shí)。大邑縣晉原初中于12月25日在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳召開(kāi)了信息化課改班賽課總結(jié)大會(huì)。
會(huì)議上，董德君副校長(zhǎng)就學(xué)校前半學(xué)期信息化賽課進(jìn)行總結(jié)。他表示，本次賽課中，參賽老師積極響應(yīng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，主動(dòng)作為，賽出了風(fēng)格！同時(shí)，董德君副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，本次賽課中對(duì)晉原初中信息化課改版教學(xué)有“四大促進(jìn)”。
一是促進(jìn)了教師課改意識(shí)的深化。課改正逐漸走入深水區(qū)，要求老師首先要從意識(shí)上轉(zhuǎn)變，從而帶動(dòng)教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，本次賽課中，參賽老師充分突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
二是促進(jìn)了老師對(duì)平臺(tái)教學(xué)的理解。老師們?cè)趯?shí)際操作中，不斷與設(shè)備進(jìn)行磨合，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)真分析平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)，將平臺(tái)各功能充分融合運(yùn)用，與學(xué)科特點(diǎn)相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)方式的創(chuàng)新。
三是促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校老師充分認(rèn)識(shí)到平臺(tái)交互功能的及時(shí)性，進(jìn)行前置學(xué)習(xí)任務(wù)單地推送，依據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)共性問(wèn)題，有的放矢地實(shí)施教學(xué)，由學(xué)生被動(dòng)“注入”式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)的“輸入”式教學(xué)，提高了教學(xué)的效率。
四是促進(jìn)了師生對(duì)平臺(tái)的使用。師生對(duì)平臺(tái)的使用率有明顯提升，減輕了學(xué)生紙質(zhì)作業(yè)的情況，將老師從紙質(zhì)作業(yè)批改的束縛中解放出來(lái)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)的時(shí)間張力。
會(huì)上，安俊蓉校長(zhǎng)對(duì)信息化課改班下一階段的工作做了安排。她強(qiáng)調(diào)，信息化課改班的老師們一定要樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，既要著眼校內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，又要放眼于校外的良性追趕，樹(shù)立信心，以必勝的信念，轉(zhuǎn)“危”為“機(jī)”；勇?lián)n改主人翁的角色，要不斷學(xué)習(xí)，不僅要注重理論學(xué)習(xí)，更要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)；要加強(qiáng)教研，特別是在信息化教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的小問(wèn)題，圍繞問(wèn)題不斷深挖，不斷思考。
會(huì)議當(dāng)中，對(duì)信息化課改班參賽教師進(jìn)行了表彰。（張紅）
大邑縣晉原初中,信息化課改班賽課總結(jié)會(huì)
