12月16日下午，成都市成飛中學再次召開了以“聚焦深度學習，推動課堂變革”為主題的第14屆教學研討推進會。
會議由教務(wù)處馮燕玲主任主持，王東副校長、李洪斌主任、各年級組長、學科教研組長、備課組長參加了此次會議。
會上，馮主任首先對近期教學情況進行了總結(jié)，宣讀了學校教師參加“課堂革命·青羊表達”2020年度教育教學主題研討展評活動的獲獎名單。
接著，教務(wù)處李洪斌主任對第14屆教學研討活動前期工作進行小結(jié)，并對后階段的推進工作進行了具體安排、部署。李主任首先祝賀老師們在本學期取得的成績，同時希望老師們繼續(xù)深入開展教育教研活動，積極參與聽課、評課，促進教研組的成長和發(fā)展。李主任就本學期和下學期教育研討活動的具體安排進行了說明。第一階段主要是新進教師匯報課和各學科組特色活動，第二階段主要是名優(yōu)骨干教師示范課。此次研討活動旨在促進老師們的專業(yè)發(fā)展，提升整體教育教學質(zhì)量。同時，李主任介紹了期末考試的時間和考查方式，他強調(diào)各學科老師要注意考試方式和時間節(jié)點，以飽滿的熱情來迎接期末考試，注意考查的多元化。
最后，王東副校長就“聚焦深度學習，推動課堂變革”進行了專題發(fā)言。他指出現(xiàn)在很多課堂缺少學生的深度參與：教師重“教”輕“學”，“學”服從于“教”。“以考論教”的課堂應試性太強，使得學生的問題解決和實踐創(chuàng)新能力被弱化。學習過程重視知識點的掌握，忽視系統(tǒng)構(gòu)建；重視具體知識的教學，忽視學科本質(zhì)，較少從更高層次去理解學科知識，以致學生難以在更大范圍或更高層次對所學內(nèi)容進行遷移。
王東副校長希望老師們在教學活動中，啟發(fā)學生進行深度思考，重視學生的閱讀理解能力，重視學生的高階思維能力，重視學生分析問題和解決問題的能力，讓每一個學生在課堂上受到關(guān)注，讓每一個學生都能深度參與、積極思考。同時建議老師們也要注意育人方式的轉(zhuǎn)變，引導學生從解題轉(zhuǎn)向解決問題，從做題轉(zhuǎn)向做人做事。
王東副校長還組織全體組長學習了關(guān)于師德師風、廉潔從教等方面的相關(guān)文件，要求老師們學習《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，注重對學生的思想引領(lǐng)，要把立德樹人放在首位。最后，王東副校長希望老師們在今后的教育教學中，繼續(xù)落實學校長期以來踐行的差異教學，號召教師更新育人理念，從尺有所短到寸有所長，找準每個學生的亮點，看到每個學生的天賦和獨特性，喚醒學生的生命力，成為學生的引路人，用成長服務(wù)成長，用生命引領(lǐng)生命，讓每一個學生成為最好的自己，讓每一個學生實現(xiàn)差異發(fā)展。
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。成飛中學教師必將在新一輪高考和課程改革的契機下，充分利用此次教學研討活動，精心共展優(yōu)質(zhì)課堂，智慧同筑教研平臺，不忘初心，繼續(xù)前行！（賴波）
成都市成飛中學,第14屆教學研討推進會
