“我從小就知道自己不是一個天賦型選手，所以我一直都非常努力，即使努力的結果是我和許多優(yōu)秀的人還有很大差距，但是我知道，如果不努力或許連跟別人比較的機會都不會有。”這是成都東部新區(qū)三岔初中學校年輕物理教師張萍一直鞭策自己和鼓勵學生常說的話。
張萍老師是在2009年通過簡陽市教師公招考試順利進入三岔初中的, 一直從事初中物理教學工作。其間根據(jù)學校的需要，曾擔任過數(shù)學教學和班主任工作，她對待工作始終兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，堅持上好每一堂課，贏得了廣大師生、家長以及領導的一致好評。作為一名年輕教師，她對教育事業(yè)滿懷赤誠，對學校工作積極配合，對學生關愛包容，對自己嚴格要求，躬耕三岔初中教育沃土11載，迅速成長為學校的物理骨干教師。
刻苦鉆研愛崗敬業(yè)
剛剛走上教學崗位的她，為了讓自己能快速成長，抓住一切學習的機會，在學校向老教師虛心求教，還充分利用下班時間觀看教學視頻，結合自身不斷總結經(jīng)驗，打磨教學。張老師非常善于吸收新的教學理念和方式，積極參加學校每一次的物理新課程改革展示活動：精心備課，與優(yōu)秀教師交流學習，反思總結。這樣嚴謹認真的態(tài)度，使其在一次又一次的“實戰(zhàn)”中得以快速成長，并取得豐碩成果。2010年11月，在學區(qū)召開的物理課改教學研討會中，張老師上展示課《溫度計》，獲聽課老師的一致好評。經(jīng)過長時間的學習積淀和教學實踐，在簡陽市2015-2016學年度“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中所講授的《聲音的傳播》榮獲二等獎；2016年4月，在學區(qū)物理教研活動中，張老師上展示課《壓強》；2017年6月，在學區(qū)物理教研活動中，張老師上展示課《機械效率》均獲得聽課教師的一致好評。2018年5月，在成都高新區(qū)九校聯(lián)盟初中物理優(yōu)質(zhì)課賽課活動中榮獲一等獎。
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，張老師深知教師除了對于學科有精深認識之外，還需具備更廣博知識和科研能力。每年她都購買訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、認真摘錄、刻苦鉆研。學習嘗試把教學工作中的心得體會、案例分析等轉(zhuǎn)化成論文的形式分享經(jīng)驗，其中《淺談如何讓物理課堂活起來》榮獲成都市第十四屆教育改革與研究論文評比三等獎，這是她在教育科研園地中采擷到的第一朵鮮花，彌足珍貴。她以此為基礎沉淀積累，砥礪前行，用她的話來說：“現(xiàn)在經(jīng)驗還不足，以后教多了學多了，一定能寫得更好。”
機會總是留給有準備的人，2019年9月，在學校競聘理綜教研組長的競選稿中，張老師這樣說道：“很感謝這些年學校各位老師給我的鼓勵和幫助，我雖然成長了，但是和在座各位優(yōu)秀的老師們相比，我的差距還很遠，我希望借助這個職位，繼續(xù)鍛煉提升自己，也想做好這份工作，為組內(nèi)的老師們服務。”在這個職位上，她不忘初心，牢記使命，沒有轟轟烈烈，只有勤勤懇懇。與理綜組老師們配合默契，認真開展教研工作，共同合作、共同探索、共同成長，精心打磨每一堂課，提升教育教學水平。
她始終感恩學校兩位物理前輩給予的指導和幫助，她不僅善為學生之師，也善為年輕教師之師，關愛年輕教師，主動將這一路走來積累的經(jīng)驗和教訓毫無保留的分享給他們，希望幫助他們成長，成為教師們學習的好榜樣。
熱愛學生 寬容學生
熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。但是上課愛講話、愛擾亂課堂紀律的學生也是令教師們很頭痛的一道坎，張老師有一句口頭禪：“可憐之人必有‘可恨’之處，反之‘可恨’之人也必有可憐之處。”19級2班有個叫徐豪的學生，上課總是愛講話，有一天下課后，張老師把他叫到了教室外的走廊上，顯然，這節(jié)課他又沒控制住自己，但張老師并未提及此事，而是問：“是誰在家里帶你上學呢？”孩子一聽很驚訝，但還是乖乖地回答道：“爺爺奶奶。”“那你爸爸媽媽呢？”張老師又問。孩子繼續(xù)回答道:“在外地打工。”這時張老師觀察到孩子眼里已經(jīng)有了淚花。張老師再問道：“那他們多久給你打一次電話呢？”這時孩子的眼淚已經(jīng)奪眶而出，顫抖地說道：“他們都不給我打電話，他們都不怎么管我。”張老師看著這個哭泣的一米七高的大男孩，什么也沒有說，眼里噙著淚水，給了孩子一個擁抱，等孩子平靜之后，張老師安慰道：“爸爸媽媽一定是很愛你的，他們在外面也很不容易，你看你長得這么高大帥氣，老師都很喜歡你，更何況是你的父母呢？”這次談話后，張老師特地聯(lián)系孩子家長溝通情況，并且在生活和學習上都很關心這個孩子，孩子學習狀態(tài)發(fā)生了明顯改善。教學與育人并重，兩者相輔相成，張老師在學生管理上將這一理念發(fā)揮到了極致。
每當她接一屆新的學生上第一堂課的時候，她都會明確告訴孩子們，在初中階段，你們的特點就是容易犯錯誤，容易懶惰，容易沒有學習目標，所以更需要家長和老師在這個階段做好監(jiān)督和引導，如果老師在這個階段對學生放任自由，那便是失職。所以她寬容平等對待每一個孩子，鼓勵他們，監(jiān)督他們，幫助每個人都盡量朝著自己的學習目標奮斗前行。
協(xié)助班主任搞好班級管理
她深知作為物理科任老師，和學生相處的時間有限，對于學生的情況也顯然沒有班主任那么清楚詳細。所以，她注重結合自己了解到學生的成績變化、上課表現(xiàn)、作業(yè)情況以及思想動態(tài)等方方面面，及時與班主任溝通，深挖問題的本質(zhì)，一針見血地解決問題，有效做好學生的思想教育工作。
同時，她也重視家校共育，且因材施教，對于學習認真的同學，及時反饋孩子在學校的優(yōu)秀表現(xiàn)，叮囑家長在家多鼓勵孩子的學習，做好孩子學習的后勤保障；而對于學習狀態(tài)不佳的孩子，她會和家長一起查找原因，一起幫助孩子解決問題，慢慢進步。通過她的不懈努力和精準施策，所教的班級總是學習氛圍濃郁，且成績突出。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。張萍老師深知，教師吃的是一碗良心飯，教育工作任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地、默默無聞地工作。“沐雨櫛風作園丁，匠心巧手育桃李”，張萍老師如同沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。（李林 通訊員 汪佩 付征華）
三岔初中,張萍老師
