2020年的新冠肺炎疫情，改變了人們的生產(chǎn)生活方式，也催生了教育的一系列變革。這些變革既為學(xué)校發(fā)展提供了重要機(jī)遇，也給學(xué)校管理與教師成長(zhǎng)帶來了一系列挑戰(zhàn)。為引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念、適應(yīng)后疫情時(shí)代所帶來的一系列變革，8月28日，成都市第三十七中學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：成都三十七中)蔣德明校長(zhǎng)作了“后疫情時(shí)代學(xué)校教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——教師成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展”的專題培訓(xùn)。
首先，蔣德明校長(zhǎng)圖文結(jié)合，帶領(lǐng)老師們共同了解了當(dāng)前疫情防控形勢(shì)，立足國(guó)際，分析了疫情背景下我國(guó)發(fā)展的挑戰(zhàn)與契機(jī)，引導(dǎo)全體教職工把握大局。
隨后，蔣校長(zhǎng)從教育模式的變革、教育信息化進(jìn)程的加快等方面分析了疫情為學(xué)校發(fā)展所帶來的機(jī)遇，并回顧、總結(jié)了線上教學(xué)暴露出來的一系列問題，談到“后疫情時(shí)代，我們迎來的不是恢復(fù)，而是變革”，引發(fā)大家的深度思考。
接著，蔣校長(zhǎng)從學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)兩個(gè)方面，帶領(lǐng)全體教職工共同探討在后疫情時(shí)代如何抓住機(jī)遇，率先走向未來教育。蔣校長(zhǎng)談到，當(dāng)務(wù)之急是兩個(gè)方面：一是教師迅速提升個(gè)人信息化水平，不斷探索線上線下教學(xué)相融合的新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課堂和信息技術(shù)的深度融合;二是思考如何真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、培育學(xué)生自律品格，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。
最后，蔣校長(zhǎng)從教學(xué)實(shí)踐分享了如何真正成為學(xué)生喜歡的老師，做到以理性教書，以愛心育人。
蔣校長(zhǎng)的專題培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校其余校領(lǐng)導(dǎo)分別就新學(xué)年的具體工作作了詳細(xì)部署。
培訓(xùn)結(jié)束后，大家紛紛表示，本次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，收獲頗多，感觸很深，并由衷感慨：“世界迅猛發(fā)展，一系列教育變革接踵而來，要做終身學(xué)習(xí)型教師，不斷思考、不斷提升，積極走向未來教育!（彭魯湘）
三十七中,全體教職工培訓(xùn)
