6月26日，節(jié)日的休整并沒(méi)能打亂家長(zhǎng)原定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。成都市武侯區(qū)家長(zhǎng)學(xué)�？傂�“家校共育”項(xiàng)目第十一期家庭教育指導(dǎo)講座如期開播，這也是成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(成都市第四十三中學(xué)校)作為武侯區(qū)首期家長(zhǎng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)單位的最后一場(chǎng)學(xué)習(xí)講座。
主講老師李蓉是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、國(guó)際鼓勵(lì)咨詢師、公益機(jī)構(gòu)閱讀推廣講師，成都廣播電視大學(xué)家庭教育指導(dǎo)師。李蓉老師以初中階段生涯規(guī)劃為主題，就“家長(zhǎng)為什么需要了解生涯”、“什么是生涯”、“讓學(xué)生在選擇中選擇”、“生涯規(guī)劃的實(shí)施途徑”、“家庭中的生涯規(guī)劃建議”五個(gè)部分與家長(zhǎng)進(jìn)行了題為《了解生涯規(guī)劃，做有生涯規(guī)劃的父母》的線上交流。
中學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是性格品質(zhì)、人生理想塑成的關(guān)鍵階段，人生觀、世界觀正在逐漸建立起來(lái)。中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的，是讓孩子在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我與社會(huì)，在此基礎(chǔ)上確定未來(lái)從事職業(yè)的目標(biāo)，制定計(jì)劃，利用一切可以利用的資源及條件，采取必要的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程。因此，中學(xué)生人生之路規(guī)劃具有特別重要的意義：規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，少走彎路；明確目標(biāo)，科學(xué)定向；發(fā)掘潛能，激發(fā)動(dòng)力。
每個(gè)人都有系列獨(dú)特的特性，美國(guó)生涯規(guī)劃理論大師舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論認(rèn)為，中學(xué)階段屬于職業(yè)發(fā)展的探索試驗(yàn)期，這個(gè)時(shí)期包括綜合認(rèn)識(shí)和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)，開始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。學(xué)校教育在課程滲透、班會(huì)課程設(shè)計(jì)和課外活動(dòng)上探索著職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，這是中學(xué)的社會(huì)功能和社會(huì)責(zé)任。
作為父母，家庭教育中引領(lǐng)孩子做好生涯規(guī)劃，讓孩子們對(duì)能力、興趣、性格、局限和長(zhǎng)處等有清晰的認(rèn)識(shí)，知道自己是“誰(shuí)”、要成為“誰(shuí)”？知道自己在哪里，未來(lái)要去哪里？在了解社會(huì)、職業(yè)中，清楚職業(yè)成功的條件、所需知識(shí)，以及在不同的職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢(shì)、不利和補(bǔ)償、機(jī)會(huì)和前途。把自己在校的學(xué)習(xí)、未來(lái)的生涯發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，目標(biāo)更明確，視野更開闊，成為激發(fā)孩子的潛能，自覺(jué)進(jìn)行自我管理的有效工具。（陳海燕）
