為了利用課題研究平臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)龍教科(2019)5號文件-《2019年度成都市龍泉驛區(qū)教育科研規(guī)劃課題立項(xiàng)工作的通知》要求，成都市華川中學(xué)校推進(jìn)區(qū)級課題《初中學(xué)校四全家訪制度體系構(gòu)建實(shí)踐研究》課題工作。
5月26日下午4點(diǎn)，華川中學(xué)在四樓會議室舉行區(qū)級課題《初中學(xué)校四全家訪制度體系構(gòu)建實(shí)踐研究》開題儀式。龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究部部長李明隆，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院副院長車萬國，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院支部委員會書記羅登遠(yuǎn)，成都大學(xué)(師范學(xué)院)教授廖彩之，四川師范大學(xué)教師王東，學(xué)校校長龔誠以及課題組成員參加該儀式。
會上，成都大學(xué)(師范學(xué)院)教授廖彩之、四川師范大學(xué)教師王東結(jié)合實(shí)際情況，從研究定義、操作階段、家校教育等方面對如何開展課題作了指導(dǎo)。學(xué)校學(xué)生工作處主任高輝祥對本次開題報告進(jìn)行了解讀，重點(diǎn)介紹了該課題的研究背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究過程、預(yù)期成果等內(nèi)容。
龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究部部長李明隆指出了《初中學(xué)校四全家訪制度體系構(gòu)建實(shí)踐研究》課題的三個好處，并對課題進(jìn)行了梳理，認(rèn)為其中還存在不到位之處，還需從問題意識、文獻(xiàn)意識、數(shù)據(jù)意識、比較意識、行動意識、成效意識等方面進(jìn)行改革。
龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院副院長車萬國、成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院支部委員會書記羅登遠(yuǎn)從課題研究的內(nèi)容、理論支持、框架結(jié)構(gòu)等方面作了細(xì)致入微的分析，對報告中呈現(xiàn)的閃光點(diǎn)作了充分肯定，同時認(rèn)為結(jié)構(gòu)框架、操作流程、互動形式、教學(xué)策略都有待研究和提煉。出席會議的老師認(rèn)真聆聽專家們的指導(dǎo)，開題儀式緊湊高效，知識含量極高，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)交流效果。
專家講話結(jié)束后，學(xué)校校長龔誠對開題儀式作了總結(jié)性發(fā)言。他說，華川中學(xué)一直重視教科研工作，把它作為更新辦學(xué)理念、加強(qiáng)學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的重要手段，專家們提出的建議是值得課題組成員借鑒的。新的課題，新的任務(wù)，新的思路，為什么要研究、研究什么內(nèi)容、用什么方法研究、達(dá)到什么目的、采取什么措施是課題需要面對的核心問題，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識；加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)；注重管理，優(yōu)化過程。只要全校凝聚力量，凝聚智慧，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終把教育和科研結(jié)合起來，用課題研究提升教育境界，用課題研究引領(lǐng)教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，勇于進(jìn)取，那么學(xué)校的教育教學(xué)工作一定會再上臺階。
教科研是立校之本，華川中學(xué)一直致力于以研討促發(fā)展，以質(zhì)量求生存，此次開題儀式為課題的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)，將進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作的進(jìn)步。（李林 姚靜 康堡城）
華川中學(xué),區(qū)級課題,開題儀式
