教育部統(tǒng)編本中小學(xué)語文教科書總主編溫儒敏 鐘欣 攝
“網(wǎng)上流傳著一句我的惡狠狠的話，‘以后高考語文就是要實現(xiàn)讓15%的考生做不完卷子。’我必須說這是不負(fù)責(zé)任媒體的扭曲和炒作”，日前在吉林長春結(jié)束的“為中國未來而讀——2019閱讀行動研討會”上，教育部統(tǒng)編本中小學(xué)語文教科書總主編溫儒敏為自己澄清。
他表示，2017年在北大的一次對談會上，我說，這幾年高考語文正在改革，命題的一個變化是注意考閱讀量和閱讀速度，讀得太少太慢，就做不完卷子。根據(jù)調(diào)查，每年大概總有15%考生做不完卷子，是這個概率。選拔性考試，有15%做不完也正常。后來就有不負(fù)責(zé)任的媒體截取和扭曲我的話報道了，弄得到處那么緊張，輔導(dǎo)班更是利用這句話來做廣告了，由此也可見社會心理的焦慮。
2019閱讀行動研討會現(xiàn)場 鐘欣 攝
他坦言，這幾年高考語文命題的確在變化，開始考閱讀面和閱讀速度，命題所依賴的材料范圍也大大拓展�，F(xiàn)在不只考文學(xué)，還涉及到哲學(xué)、歷史、考古、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方方面面。這是考學(xué)生，也是考老師。如果當(dāng)老師的還是不讀書或者少讀書，就很難應(yīng)對未來的高考!
本屆研討會的主題是“新課程與名著閱讀”。教育部語言文字信息管理司副司長劉宏表示，教育部語信司今后將積極協(xié)調(diào)、匯集有關(guān)專家力量和研究資源，支持中學(xué)語文教學(xué)改革，同時助力閱讀行動越辦越好，越走越遠(yuǎn)。相信閱讀行動影響會越來越大，閱讀行動力量會越來越強(qiáng)，閱讀行動品牌會越來越亮。
研討會上，溫儒敏和吉林省教育學(xué)院教授張玉新分別做了題為《語文老師要當(dāng)“讀書種子”》《整本書閱讀與核心素養(yǎng)的提升》的主題報告。
溫儒敏指出，語文課要把讀書當(dāng)作頭等大事。語文老師當(dāng)好“讀書種子”，是一種理想，一種責(zé)任，同時又是我們面臨的很實際、很緊迫的職業(yè)要求。語文教學(xué)要提升效果，必須回到語文的本質(zhì)，就是“讀書為要”。
“公開課”課例展示環(huán)節(jié) 鐘欣 攝
圍繞如何讀書，溫教授也給出了參考建議，讀書要有一定的計劃性，可設(shè)計為三個“圈”：最外圍是通識部分，主要是中外文化經(jīng)典，是最基本的書;第二個“圈”是與自己從事專業(yè)或職業(yè)相關(guān)的部分，目的是打基礎(chǔ)，拓展專業(yè)視野，活躍思維;第三個“圈”是核心部分，這部分書能夠進(jìn)一步提高個人專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，并且能幫助自己加深理解甚至提出專業(yè)見解，應(yīng)有明確的閱讀指向。
張玉新教授強(qiáng)調(diào)，讀書是語文教師的職業(yè)要求，老師的當(dāng)務(wù)之急是“啃”讀一本墊底兒的書。關(guān)于“啃”什么，他建議可以補(bǔ)短與揚長結(jié)合，圍繞教學(xué)的“剛需”，同時關(guān)照專業(yè)發(fā)展的“長需”和新的發(fā)展需求等。“書底兒的厚度決定了其專業(yè)發(fā)展的高度，每一位優(yōu)秀教師都有一部成功的閱讀史。語文教師自己不具備語文的核心素養(yǎng)，不可能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為中國未來而讀，語文教師要先讀起來。”
研討會還設(shè)置了“公開課”環(huán)節(jié)，分初中、高中兩個會場同時進(jìn)行，清華大學(xué)附屬中學(xué)張彪、長春市第五十二中學(xué)遲明珠等語文名師分別進(jìn)行課例展示。“名著閱讀進(jìn)課堂”工作坊則以訪談的形式呈現(xiàn)了一場別開生面的經(jīng)驗交流與探討。
2019閱讀行動研討會是商務(wù)印書館舉辦的第七屆“為中國未來而讀”暑期研討會。來自全國近1500位語文教師、教研員參加了研討會。
高考語文,高考語文要讓15%的考生做不完卷子
