為了培養(yǎng)一支能夠初步運用邏輯思維進行閱讀和寫作教學的骨干教師隊伍，提高教師的文本解讀能力，適應未來學校發(fā)展的需要。2017年9月13日，金堂中學外國語實驗學校組織七、八、九年級的語文骨干教師7人，由分管教學的、縣名師工作室領銜人聶曉云副校長帶隊，赴天津南開大學參加為期4天的語文《文本解讀邏輯思維研究與教學實踐》研討會。
此次進修學習及研討，與專家零距離接觸，感受是在像讀研一樣，教授單獨上小課，如坐春風，收獲頗豐。課上，徐江教授指出當前的教學淡化邏輯思維教學，提出了語文教學應注重學生的“問題解決”，應把培養(yǎng)“問題解決”的能力看作教學目標，同時培養(yǎng)并提升學生思維能力。在文本解讀教學中的邏輯思維指導是真正的“有意義的學習”，它應成為語文教學的重點。徐江教授的風采令人敬仰，運用邏輯思維解讀文本的教學理念令人追尋。與會教師們在與徐教授的激烈討論中，不僅暢談了各自的想法，提出了一些合理化的建議，而且感受到了新的教育教學理念的沖擊，充分調動了與會教師運用邏輯思維進行閱讀教學的積極性。
研討會后，中國邏輯學會邏輯應用專業(yè)委員會理事長杜國平教授分別授予金堂中學外國語實驗學校“中國邏輯學會應用邏輯專業(yè)委員會常務理事校”和“提高國民邏輯素質的理論和實踐探索研究基地校”證書。下一階段，金堂中學外國語實驗學校語文組的全體教師將遵循徐江教授的相關理念，初步運用邏輯思維進行閱讀和寫作教學實踐，完成初中學段《文本解讀邏輯思維研究與教學對話》一書的編寫并作為校本教材正式出版。(賈元東)
