四川教育新聞網(wǎng)成都11月22日訊（黃小林 通訊員 白家清）2016年11月21日上午，成都市2016年教師繼續(xù)教育課程高中課程培訓在崇州市蜀城中學階梯教室進行，蜀城中學沒有上課的全體老師參加培訓活動，參加活動的還有崇州市教育局教培中心羅素英老師及成都市其他學校高中生物老師。
培訓活動中，崇州市名師、蜀城中學高三生物集備組長羅建老師將理論與課堂教學實際相結合，親自上了一堂富含對話特色的互動高效教學現(xiàn)場課——《通過激素的調節(jié)》,有效詮釋了高中生物差異性教學與課堂高效的關系。生物教研組曾立容老師以“生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的教學策略設計”為例報告了對高中生物差異性教學的研究成果。研究認為：知識的分層要依據(jù)學生的具體情況去分，學生由于心理差異、環(huán)境、家庭等因素的影響不同學生的能力有差異，對教學的難點知識定義不同。老師應當根據(jù)本校實際多研究所教學生情況，對于不同年級、同一年級不同層次班級、同一班級不同學生設計不同的教學方案，提高教學針對性，實現(xiàn)課堂教學高效。
