涿鹿縣教育和科技局原局長(zhǎng)郝金倫。
河北省張家口市涿鹿縣一場(chǎng)轟轟烈烈的教學(xué)改革在質(zhì)疑聲中行進(jìn)了兩年多，最終以縣教育和科技局局長(zhǎng)辭職的方式結(jié)束。
7月19日晚，涿鹿縣委宣傳部相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)澎湃新聞（www.thepaper.cn）記者證實(shí)，涿鹿縣當(dāng)?shù)毓俜揭延?月5日發(fā)布消息稱，縣委縣政府重視教育工作，充分尊重民意，經(jīng)縣委常委會(huì)議研究決定，全面停止全縣中小學(xué)“三疑三探”課堂教學(xué)模式。
7月12日，一篇題目為《涿鹿縣郝局長(zhǎng)激情辭職講話》的文章在涿鹿縣當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)論壇廣泛傳播。
在這篇辭職講話中，郝金倫明確表態(tài)：“恢復(fù)傳統(tǒng)課堂，鑒于目前形勢(shì)，我舉雙手贊成，但是，我不去領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)工作。”
7月19日晚間，涿鹿縣教育和科技局原局長(zhǎng)郝金倫向澎湃新聞證實(shí)了上述網(wǎng)傳文章的真實(shí)性，確認(rèn)自己已于7月12日辭去縣教育和科技局局長(zhǎng)、黨組書(shū)記等職務(wù)，目前沒(méi)有計(jì)劃下一步的安排。
當(dāng)天晚上，涿鹿縣委宣傳部相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受澎湃新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)表示，關(guān)于全縣中小學(xué) “三疑三探”課堂教學(xué)模式的實(shí)施是很倉(cāng)促的，很多學(xué)生家長(zhǎng)是不同意的，經(jīng)過(guò)縣委縣政府研究決定，全面停止這種模式。
上述縣委宣傳部負(fù)責(zé)人表示，推行“三疑三探”課堂教學(xué)模式的教育和科技局局長(zhǎng)郝金倫已經(jīng)辭職，新上任的教科局領(lǐng)導(dǎo)在教改方面也會(huì)有新的模式。
郝金倫和學(xué)生互動(dòng)。
辭職感慨：萬(wàn)里行軍，回頭一看，孤軍深入
現(xiàn)年43歲的郝金倫（1973年）曾在涿鹿縣做過(guò)多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記。2013年8月份，郝金倫“上調(diào)”縣直部門(mén)，出任教育和科技局局長(zhǎng)、黨委書(shū)記。
郝金倫2016年7月19日晚間對(duì)澎湃新聞?dòng)浾弑硎荆W(wǎng)上流傳的辭職講話文稿是由一些替自己鳴不平的老師發(fā)布到網(wǎng)上的，自己也是后來(lái)才知道的。推行教學(xué)改革是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，但涿鹿縣推行的中小學(xué)“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革不太順利，部分學(xué)生家長(zhǎng)比較反對(duì)。
郝金倫在辭職講話中稱：“在當(dāng)前形勢(shì)下，縣委叫停全縣教學(xué)改革，我想這是不得已而為之的辦法，作為黨員，我舉雙手贊成。但是，在接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)，無(wú)論多長(zhǎng)時(shí)間的滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)，以及對(duì)孩子們野蠻的張榜公布成績(jī)等，在我郝金倫看來(lái)都是誤人子弟，哪怕是一個(gè)月，我都不能接受。所以，明知其錯(cuò)而為之，這個(gè)局長(zhǎng)是不能干的，這是我的底線！所以說(shuō)，恢復(fù)傳統(tǒng)課堂，鑒于目前形勢(shì)，我舉雙手贊成，但是，我不去領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)工作。”
郝金倫在辭職講話中，用“孤軍深入”形容了自己目前的處境。郝金倫說(shuō)：“這兩天的事件，讓我感覺(jué)到知己甚少。在改革的道路上，只有我和幾十位校長(zhǎng)，還有一部分力挺我們的老師，在萬(wàn)里追匈奴！萬(wàn)里行軍，回頭一看，孤軍深入，即無(wú)援兵，又無(wú)糧草！知己甚少！感到就像大漠追殺匈奴，回頭一看，援兵沒(méi)了，糧草切斷，孤軍深入！”
在辭職講話中，郝金倫也透露自己關(guān)注到了反對(duì)教改的聲音：“你們想一想，這兩年當(dāng)中，罵疑探課堂、罵局長(zhǎng)成為一種時(shí)尚，在涿鹿不罵我郝金倫，簡(jiǎn)直就是外行！兩年來(lái)我和大家?jiàn)^起而改革，總感覺(jué)在寂寞的奔跑，寂寞的吶喊。涿鹿吧上，還有茶館飯店，罵‘三疑三探’、罵我本人成為一種時(shí)尚，一種時(shí)髦，好像誰(shuí)不罵兩聲就落伍了一般。”
反對(duì)的聲浪顯然讓郝金倫感覺(jué)到了“委屈”。
他在辭職講話中說(shuō)：“我想說(shuō)，好多受益的家長(zhǎng)和學(xué)生，成為了沉默的大多數(shù)。我無(wú)話可說(shuō)！前兩天，憤怒的上街的人打條幅，讓我的萬(wàn)丈豪情，煙消云散；讓我的滿腔熱情，如墜冰窖！我在三樓上看到那些群眾如此之激動(dòng)，聲嘶力竭，我的心在淌血。我想：我所為何來(lái)？這次事件，（通過(guò)后來(lái)放錄像看）有很多參與者家里并沒(méi)有孩子。另外實(shí)小和鎮(zhèn)中的家長(zhǎng)占了90%以上，這兩所學(xué)校，這一年以來(lái)就沒(méi)有搞‘三疑三探’，而是他們的老師自己的小模式。”
在辭職講話的最后，郝金倫感謝了自己的支持者。
郝金倫表示，“在課改的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，我僅僅是一名參與者，協(xié)調(diào)者、見(jiàn)證者，而絕非領(lǐng)導(dǎo)者。此時(shí)此刻，看到在座各位熟悉的面孔和親切的眼神，令我倍感溫暖和親切，我非常感謝大家的支持、理解和厚愛(ài)。當(dāng)郝某人遍體鱗傷之時(shí)，來(lái)自校長(zhǎng)和一線普通老師的慰藉和問(wèn)候，讓我倍感溫暖和感動(dòng)。”
郝金倫任內(nèi)推廣多項(xiàng)教改，近百名家長(zhǎng)要求將其罷免
7月20日上午，郝金倫在接受澎湃新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)表示，根據(jù)教育部提出的“自主、合作、探究”的教改模式，全國(guó)涌現(xiàn)出很多種教學(xué)方式，“三疑三探”課堂教學(xué)模式是其中的一種，源自河南西峽縣。
據(jù)涿鹿縣政府官網(wǎng)2014年2月發(fā)布的消息披露，郝金倫引進(jìn)的“三疑三探”課堂教學(xué)模式當(dāng)時(shí)得到了涿鹿縣主管教育的縣委常委、副縣長(zhǎng)賈斌的支持。為繼續(xù)加大高效課堂教學(xué)模式推廣力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造教育強(qiáng)縣，賈斌要求赴河南西峽縣進(jìn)行考察。
據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，從2003年起，原任西峽縣教研室主任的楊文普帶領(lǐng)全縣教研人員及部分中小學(xué)校，探索了“三疑三探”課堂教學(xué)模式，并在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在全縣所有初中和小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，取得了非常好的效果。“三疑三探”課堂教學(xué)模式包括四個(gè)環(huán)節(jié)，即：設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運(yùn)用拓展。
該模式緊扣“疑”和 “探” 兩字，通過(guò)疑問(wèn)與探究結(jié)合等相對(duì)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，獨(dú)立思考問(wèn)題，合作探究問(wèn)題，同時(shí)養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于評(píng)價(jià)和不斷反思的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
2014年2月20日，在涿鹿縣教育和科技局召開(kāi)的全縣教育工作會(huì)議上，郝金倫介紹，2013年縣教科局引進(jìn)了學(xué)習(xí)力課題和思維可視化兩種教學(xué)模式，2014年要引進(jìn)河南西峽縣“三疑三探”課堂教學(xué)模式。
郝金倫當(dāng)時(shí)介紹，2014年5月份，涿鹿縣全縣中小學(xué)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)啟“三疑三探”課堂教學(xué)模式。
據(jù)涿鹿縣官網(wǎng)介紹，2015年7月15日晚上，涿鹿縣教科局在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)城區(qū)學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，城區(qū)學(xué)校部分學(xué)生家長(zhǎng)共計(jì)2000余人參加會(huì)議。教科局郝金倫向全體學(xué)生家長(zhǎng)介紹了教科局引進(jìn)的“三疑三探”課堂教學(xué)模式。
郝金倫在上述家長(zhǎng)會(huì)上指出，縣教科局下大力引進(jìn)并在全縣實(shí)施“三疑三探”課堂教學(xué)模式，為的就是提高課堂教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使全縣的教育教學(xué)質(zhì)量在2至3年內(nèi)有質(zhì)的飛躍，此模式在課堂的運(yùn)用將徹底改變一直以來(lái)呆板、乏味、低效的填鴨式課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)真正成為“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。
除了“三疑三探”課堂教學(xué)模式，公開(kāi)報(bào)道顯示，郝金倫在其局長(zhǎng)任內(nèi)還推廣了思維可視化技術(shù)、學(xué)習(xí)力課題、元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)等新方法。
此外，在郝金倫的推動(dòng)下，涿鹿縣從2014年下半年以來(lái)對(duì)教師、教研員每學(xué)期進(jìn)行一次專業(yè)課考試。
考試的模式是給教師拿出一套新課標(biāo)的題，或是教師都見(jiàn)過(guò)的題型考一次，看看教師閱讀、寫(xiě)作能得多少分，高中、初中、小學(xué)也是這樣。同時(shí)，教師的考試成績(jī)?cè)阡寐菇逃畔⒕W(wǎng)上公布于眾。
官方的公開(kāi)消息顯示，涿鹿縣的教改此前至少得到了部分教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可。
涿鹿縣政府官網(wǎng)的一則消息顯示，2015年11月份，由教育部“十一五”規(guī)劃課題“三大步”勵(lì)志教育總課題組和中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題“全員育人導(dǎo)師制”總課題組主辦，涿鹿縣教科局、涿鹿中學(xué)和涿鹿縣希望中學(xué)協(xié)辦的“三大步”勵(lì)志教育河北省涿鹿中學(xué)全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨“三大步”勵(lì)志教育專家報(bào)告會(huì)在涿鹿中學(xué)隆重召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)53個(gè)縣市的德育專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共計(jì)600余人參加了大會(huì)。
會(huì)議期間，與會(huì)專家與教師代表共同參觀了涿鹿中學(xué)學(xué)生 “三大步”勵(lì)志教育的特色內(nèi)容，考察了涿鹿中學(xué)班改課改一體化和“三疑三探”課堂實(shí)施效果。涿鹿中學(xué)優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施、整潔的校園環(huán)境、豐富的校園文化、良好的班風(fēng)、校風(fēng)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)給每一位與會(huì)者留下了深刻印象。
郝金倫7月20日上午對(duì)澎湃新聞?dòng)浾弑硎�，傳統(tǒng)的教學(xué)課程對(duì)孩子的傷害太厲害了，像衡水中學(xué)那樣教學(xué)生他認(rèn)為是不科學(xué)的。“三疑三探”模式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性的研究的實(shí)踐形式，與過(guò)去的學(xué)生們等著往嘴里“灌”是很大的不同。他覺(jué)得這種模式很好，所有內(nèi)行的人都認(rèn)為很好，但外行的人卻充滿了焦慮。
不過(guò)，郝金倫推行的教改卻有部分學(xué)生家長(zhǎng)不買(mǎi)賬。
多名涿鹿縣當(dāng)?shù)氐慕處熀蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)澎湃新聞?dòng)浾弑硎�，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)行教育改革后并不認(rèn)可以致表達(dá)了強(qiáng)烈反對(duì)。這些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為課改后課堂上教師講課不足，希望恢復(fù)到“滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)、考試排名”等傳統(tǒng)模式上去。
澎湃新聞?dòng)浾吡私獾�，涿鹿縣近百名學(xué)生家長(zhǎng)因反對(duì)“三疑三探”課堂教學(xué)模式于7月初到縣信訪局反映該問(wèn)題，并提出要求罷免縣教育和科技局局長(zhǎng)郝金倫。
7月20日上午，涿鹿縣教育和科技局新任黨組書(shū)記張彪告訴澎湃新聞?dòng)浾撸谈氖怯肋h(yuǎn)的課題，無(wú)論什么階段，一定會(huì)遵循教育規(guī)律，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，至于后邊縣教育系統(tǒng)的教學(xué)改革怎么改，目前還正在研究。
7月20日中午，涿鹿縣委書(shū)記燕旺林向澎湃新聞?dòng)浾弑硎�，全縣全面停止“三疑三探”課堂模式教學(xué)改革的原因比較復(fù)雜，以后教學(xué)內(nèi)容怎么改現(xiàn)在正開(kāi)會(huì)研究。
