章彥逾，2013年7月從西南大學畢業(yè)后，一直在成都市文翁實驗中學工作至今。從教以來一直擔任中學音樂學科教學，現(xiàn)任成都市文翁實驗中學學生成長指導中心行政助理。曾獲得“青羊區(qū)音樂教師技能大賽二等獎”，多次指導學生參與區(qū)級比賽，被評為“優(yōu)秀指導教師”。 她曾經(jīng)聽過這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界。”音樂教育目的是培養(yǎng)學生將來一輩子熱愛音樂、享受音樂的能力;是培養(yǎng)具有審美能力和藝術修養(yǎng)的公民，讓學生在音樂學習中體驗快樂，享受美好。
“智享匯”教學成果展示：音樂教學中的“聞香”練氣法與“馬桶蹲”發(fā)聲法
學生在實際教學中的發(fā)聲方式不當，氣息不足。針對本校學生音樂素養(yǎng)較落后的特點，在使用音樂教材的同時，想方設法給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提升課堂活躍度。
談起樂理知識，很多學生都是搖頭覺得很難，所以在教學生我拿出了更多的耐心，從簡單的樂理知識學習，如：一是練習氣息，教學生假裝拿一朵花放在鼻子前，嘗試著夸張的吸氣“聞花香”，而“聞花香”吸氣的過程就是發(fā)聲的第一步驟。二是氣息練習二，把沉悶的發(fā)音“嘶”變得更趣味性，學生老師一起比賽，半分鐘作為基礎及格線，很多學生覺得課堂練習非常有趣，還自己回家利用課余時間練習。三是發(fā)聲方法，把枯燥無味的發(fā)聲練習改為有趣味的方法，讓學生將最原始的站立發(fā)聲改為半蹲，想象成自己正在蹲“馬桶”。用勁的感覺就是發(fā)聲的正確方法。同時也增加課堂音樂學習的趣味，利用多媒體等設備，向?qū)W生多做一些知識拓展，而不僅僅是局限于書本上的歌曲，比如三拍子歌曲的學習，我多用流行歌曲讓學生聽節(jié)拍，劃節(jié)拍。大部分學生對于三拍子的歌曲都很熟悉，能夠一聽就分辨。同時我也多給學生普及名曲，作為補充教學內(nèi)容，引導學生邊聽邊哼邊唱，反復練習，學生的識譜能力也有明顯提高。課內(nèi)多讓學生上臺表演，給他們自我展示的機會，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的參與實踐能力，學生情緒高漲、使得音樂課上得更加生動活躍。另外多用音樂的方式進行師生互動與交流學習，例如：節(jié)奏模仿、唱歌接龍等。
通過一些教學教法的改變，使得學生們愛上音樂也期待、愛上音樂課。學生情緒高漲，音樂課堂生動活躍。同時，也鼓勵和帶動了學生更積極、大膽的參與到音樂課堂中來，體會音樂課的興趣、體驗音樂的樂趣。
文翁實驗中學 章彥逾
