由成都市青羊區(qū)社區(qū)教育與青少年服務(wù)中心主任兼黨支部書記柏恒、研究部主任焦凌、陳瑩共同撰寫的題為《社區(qū)教育跨區(qū)域合作的實(shí)踐探索——以成都市青羊區(qū)社區(qū)教育為例》的文章，在中華人民共和國(guó)教育部主管、RCCSE中國(guó)核心學(xué)術(shù)期刊《中國(guó)成人教育》2022年第12期（總第541期）發(fā)表。
文章介紹了青羊區(qū)近幾年通過青羊“云上學(xué)習(xí)”體系推動(dòng)社區(qū)教育跨區(qū)域合作的實(shí)踐探索，并進(jìn)行了深入剖析。青羊社區(qū)教育實(shí)現(xiàn)了從線下實(shí)體全覆蓋，向“線上線下結(jié)合，實(shí)體虛擬互補(bǔ)”的青羊“云上學(xué)習(xí)”模式轉(zhuǎn)變的發(fā)展目標(biāo)，以新信息技術(shù)為手段，以跨區(qū)域合作為途徑，以沉浸式學(xué)習(xí)為方式，為廣大市民提供廣域、便民、智能、開放、靈活的社區(qū)教育“云上服務(wù)”。并提出了“云上學(xué)習(xí)”的實(shí)現(xiàn)，有賴于多元多維的參與，其中要突破封閉性的范圍和資源局限，跨域合作是推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展創(chuàng)新，提升社區(qū)教育服務(wù)效果的重要路徑選擇。
青羊區(qū)通過簽訂《社區(qū)教育與青少年教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，與省內(nèi)外兄弟單位建立起“區(qū)域協(xié)同發(fā)展共同體”，搭建起互補(bǔ)、互融、無障礙的共享平臺(tái)。一是依托成渝“中心城市”的示范帶頭作用，開展社區(qū)教育“雙頭互動(dòng)”的跨區(qū)域間中心城市的教育合作項(xiàng)目實(shí)踐。二是通過“線上線下結(jié)合，實(shí)體虛擬互補(bǔ)”，探索跨區(qū)域“多元互補(bǔ)”的合作方式，構(gòu)建在社區(qū)教育服務(wù)資源、人才交流、合作途徑和信息共享等多方位的合作渠道，充分發(fā)揮各區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，促使社區(qū)教育資源在區(qū)域間有效地交換和流動(dòng)，最終達(dá)到資源合理利用和優(yōu)化配置的目的。
青羊?qū)⑼ㄟ^區(qū)域之間的合作，期待實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育資源的互補(bǔ)，服務(wù)產(chǎn)品互通，設(shè)施設(shè)備暢通和共享，加深共同體間的聯(lián)系和交流，從而推動(dòng)區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展和空間一體化的實(shí)現(xiàn)，為更廣域的市民提供更加便捷、豐富的社區(qū)教育服務(wù)。（賴波 通訊員 李藝竹）
成都市青羊區(qū)社區(qū)教育與青少年服務(wù)中心
