11月11日，金堂縣教育局“以‘班級均衡’推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究”學(xué)術(shù)中心組會暨課題組會在教育局三樓教培中心會議室舉行。金堂縣“班級均衡”改革推進(jìn)辦主任孫勇主持會議，縣教育局副局長鐘剛，四川省創(chuàng)新教育研究院楊艷芳一行到會指導(dǎo)。“班級均衡”改革學(xué)術(shù)中心組全體成員、重點(diǎn)樣本校主要負(fù)責(zé)人共同與會。
會上，課題學(xué)術(shù)指導(dǎo)專家楊艷芳對獲得“四川省教育科研課題2020年度階段成果”一等獎(jiǎng)的、“以‘班級均衡’推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究”第一階段的研究報(bào)告進(jìn)行解讀。
學(xué)術(shù)中心組全體成員分別在會上交流發(fā)言。在下一階段的研究中，將深入解讀研究目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，用教育局“嚴(yán)常規(guī)，護(hù)成長”的工作精神，通過“做研究的追求”做好教育教學(xué)“該做的事”，在學(xué)術(shù)成果發(fā)表、特色項(xiàng)目、機(jī)制改革等方面進(jìn)一步探索、固化成果，促進(jìn)全縣在追求“公平而有質(zhì)量”的教育上不斷攀上新臺階。
金堂縣教育局“班級均衡”推進(jìn)辦結(jié)合研究報(bào)告提出工作建議：一是轉(zhuǎn)變評價(jià)觀，優(yōu)質(zhì)均衡就是向課程改革、‘五育’并舉、綜合評價(jià)要質(zhì)量，要為學(xué)生搭建更多成長平臺，“靜待花開”；二是將課題研究常規(guī)化，教師人人參與研究，以課題研究驅(qū)動“班級均衡”改革；三是以10個(gè)樣本校做工作推介，以匯報(bào)交流研討的形式帶動其他學(xué)校。
縣教育局副局長鐘剛指出，前期階段成果是縣教育局和全縣各學(xué)校在省創(chuàng)新教育研究院指導(dǎo)下形成的集體成果，是大家研究與智慧的結(jié)晶，是后期研究目標(biāo)和方向的指引。他建議學(xué)術(shù)中心組(課題組)在后期研究中拔高認(rèn)識，學(xué)會用數(shù)據(jù)支撐具體事例研究，以“3+10+N”的模式和課題研究評價(jià)調(diào)動學(xué)校、教師的參與積極性。他強(qiáng)調(diào)，課題研究要與課程改革、新教育相結(jié)合，多渠道彰顯課題成果。
通過本次學(xué)術(shù)交流暨課題組會，進(jìn)一步總結(jié)了課題研究的既有經(jīng)驗(yàn)，明確了課題研究方向，凝聚共識，增進(jìn)合力，必將為金堂縣班級均衡改革注入新的活力和動力。（陳海燕 李林）
金堂縣教育局拔高認(rèn)識,做實(shí)研究,彰顯成果
