楊曉偉，共青團青羊區(qū)教育局團委副書記，成都市文翁實驗中學副校長。西華師范大學數學與應用數學本科畢業(yè)，中學一級教師。先后任職(掛職鍛煉)于成都市第三十七中學校，中共成都市青羊區(qū)委組織部，青羊區(qū)教育局，成都市文翁實驗中學。曾獲青羊區(qū)優(yōu)秀班主任，青羊區(qū)優(yōu)秀青年教師，青羊區(qū)優(yōu)秀教育工作者，青羊區(qū)師德先進個人，青羊區(qū)優(yōu)秀團干部、成都市優(yōu)秀指導教師等榮譽稱號。
秉承“先成人、后成才”的教育理念，關注課改，深耕課堂，力爭給學生創(chuàng)設足夠的思想空間，培植學生探索的精神，讓學生獲得足夠的成功體驗，彰顯學生的個性，促使學生全面發(fā)展。
“智享匯”教育成果展示：建四類生涯校本課程，助學生規(guī)劃精彩人生
絕大多數初中生雖然都有自己的人生理想，但都沒有意識到如何去實踐自己的人生理想，對經濟社會發(fā)展的需求、社會職業(yè)以及自己的興趣特長不了解，其人生發(fā)展規(guī)劃缺乏正確指導。許多初中生學習動力不足，面對學習壓力選擇的是逃避甚至輟學，沒有認識到讀高中就是“增強個人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力”;在升學方面，部分學生不是從自己的實際情況出發(fā)選擇有利于自身今后長遠發(fā)展的高中學校，而是盲目地舍棄職業(yè)高中而選擇普通高中。許多初中生對自己未來的職業(yè)生涯缺乏思考，更多的是聽從家長的安排。因此，進行“初中生人生規(guī)劃指引”勢在必行。
搭建四類校本課程予以實施，具體包括：專題性課程，班主任為實施主體;通識性課程，生涯(心理)教師為實施主體;滲透性課程，學科教師為實施主體;活動性課程，以社團教師、校外教師為實施主體。
1.專題性課程。本課程是幫助學生“知其然”的課程，班主任是專題性課程的實施主體。班主任借用比較成熟的生涯指導教材(如四川省地方教材《心理健康與生涯規(guī)劃》，利用班會課時段結合不同學段特點定期給予學生生涯指導。
2.通識性課程。本課程側重“知其所以然”的課程，以學校心理老師和高素養(yǎng)家長為主要實施主體。在生涯規(guī)劃常規(guī)課(可結合心理課)、生涯規(guī)劃講座、生涯選修課或一對一生涯輔導中實施。
3.滲透性課程。本課程是幫助學生“拓其然”的課程。主要以學科教師為主體，在學科教學中結合所教章節(jié)內容適時滲透生涯指導的課程。
4.活動性課程。本課程是幫助學生“探其然”“驗其然”的課程，以社團教師、校外教師為主體，以學生生涯體驗活動、研學、社團活動為載體的實踐性生涯指導課程。
四類校本課程的設立，能幫助學生進行人生發(fā)展規(guī)劃、確立人生發(fā)展目標、準確地選擇職業(yè)角色、尋求最佳生涯發(fā)展，加強對初中生進行人生規(guī)劃指引教育，激發(fā)學生學習內驅力，也能提高教學質量，同時，使更多的初中畢業(yè)生自愿接受高中階段教育并正確選擇就讀的學校類別。
