近日，一雙小小的筷子，引發(fā)了成都市第二十八幼兒園朗潤園幼兒的討論，他們對于這個既熟悉，又陌生的“朋友”抱有強烈的探究欲望。
為了讓幼兒更好地了解和掌握筷子的正確使用方法，老師請幼兒從家中帶來一雙筷子，自行嘗試。在探索過程中，孩子們嘗試使用筷子夾取各類物品，
在探索過程中，孩子們也遇到了一些問題，到底如何正確使用筷子?孩子們爭論不休。于是老師一起找了正確使用筷子的示意圖，孩子們在自主嘗試中學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
為了更好地鍛煉孩子們使用筷子的能力，老師們通過日常進(jìn)餐，指導(dǎo)孩子正確的使用筷子吃飯。
在幼兒練習(xí)使用筷子的過程中，老師們發(fā)現(xiàn)一些孩子會將筷子當(dāng)作玩具玩耍，和同伴互相擊打、前戳，這樣的使用存在不小的安全隱患。于是，幼兒園老師們組織開展了《安全使用筷子》討論活動。借此機會，老師們引導(dǎo)幼兒一起了解筷子的相關(guān)禮儀。
筷子除了作為餐具之外，還能有其他的作用嗎?在孩子們的眼里，筷子也能帶來無限可能。
為了深化孩子們對筷子的認(rèn)識和興趣，幼兒園開展了筷子作品展，邀請家長與幼兒合作完成筷子創(chuàng)意作品。孩子們發(fā)揮想象力，家長協(xié)助制作，既鍛煉了孩子的動手與想象能力，又促進(jìn)了親子合作。
本次開展“筷”樂行動的系列活動，不僅促進(jìn)了幼兒手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動作的發(fā)展，還充分發(fā)展了幼兒的直覺和具體思維能力、好奇心和動手操作能力。（李林）
成都二十八幼朗潤園,筷子
