為認真落實“強化特殊教育普惠發(fā)展”，不讓區(qū)域一個孩子掉隊，成華區(qū)特殊教育資源中心巡回指導小組秉持專業(yè)、精準、人文的服務精神，2024-2025學年度上期，區(qū)特教資源中心副主任劉小龍、區(qū)政府督學吳玉芹、區(qū)特教學校副校長覃佳利、綜合處副主任何丹以及梁雅茹、任明清等老師深入全區(qū)40多所中小學校開展巡回指導工作。多維度、系統(tǒng)化聚焦融合教育的關鍵環(huán)節(jié)，整合專業(yè)資源，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以嚴謹?shù)膽B(tài)度、科學的方法和創(chuàng)新的舉措，為特需學生提供全面且適宜的支持與指導，為區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展注入新的發(fā)展動能與活力。
學生評估：專業(yè)測評，定制服務
資源中心實施對新辦殘疾證學生入校評估。過程中巡回指導教師運用專業(yè)知識與標準化評估工具，對學生的學科能力、生活自理、感官知覺、粗大動作、精細動作、語言溝通、行為問題等方面進行全面測評�；谠u估結果，指導學校教師及相關專業(yè)人員，為學生制定長短期教育康復目標與計劃，同時為學生建立個人成長檔案，確保新辦殘疾證學生能夠獲得最適宜的教育支持與服務，開啟個性化教育之旅。
新生適應：個別關懷，助力融入
在對各小學的巡回指導中，資源中心高度關注小一新生的適應情況。針對特殊需求新生可能面臨的環(huán)境陌生、學習節(jié)奏難以適應等問題，巡回指導教師團隊深入課堂與課間，仔細觀察學生表現(xiàn)，并與教師、家長密切溝通。在海濱小學，巡回教師通過對新生的細致觀察與評估，為學校提供了定制化的適應方案，指導陪讀家長、提供教學支持、調(diào)整課堂教學目標、資源教室課程補充等，幫助新生在最短時間內(nèi)熟悉校園環(huán)境與學習流程，順利融入集體生活。
IEP擬定：精準定制，靶向教育
個別化教育計劃是針對隨班就讀學生的個性化教育方案，對隨班就讀學生的成長有著深遠意義。學校相關負責老師應了解學生的年齡、性別、家庭背景、病史等基本資料；借助專業(yè)人員，使用標準化的評估工具對學生的認知能力、學業(yè)水平、社交技能、情緒行為、身體機能等進行評估，例如，通過智力測驗來判斷學生的智力水平，利用行為觀察量表來分析學生的情緒和行為問題，全面評估學生情況。根據(jù)評估結果確定學生各個學科的長短期教育目標，進行教學調(diào)整、安排特殊教育服務和支持。同時，建立IEP動態(tài)調(diào)整機制，定期根據(jù)學生進步情況與新出現(xiàn)的問題修訂計劃，確保教育教學活動緊密貼合學生發(fā)展需求，精準助力學生在學業(yè)、生活與心理等方面實現(xiàn)全面進步與提升。
資源課程：優(yōu)化設計，滿足需求
各學校資源教室是特殊教育的重要陣地。巡回指導過程中，指導小組依據(jù)學校實際與學生特點，給學校提出了資源教室課程優(yōu)化建議：資源教師在開展課程時應充分考慮到學生的現(xiàn)有能力水平和教育需求，如針對聽力障礙的學生，可以開設言語康復課，幫助學生更好地發(fā)音；針對孤獨癥譜系障礙學生可以開設情緒認知類課程、ASD溝通、注意力訓練、感覺統(tǒng)合等課程；針對普通智力障礙學生可以開設生活語文、生活數(shù)學、生活適應等課程，進行學業(yè)補償；還可以結合學生的興趣愛好，豐富課程內(nèi)容，增加創(chuàng)意手工、音樂治療、繪本等特色課程；并對課程目標、教學方法進行精準調(diào)整，確保不同特殊需求學生都能在資源教室獲得適宜的教育支持，充分挖掘潛能，促進個性發(fā)展。
包容文化：營造氛圍，促進融合
營造班級包容性文化是融合教育的核心任務之一。班主任可以組織主題班會，通過播放教育影片、講述勵志故事等形式，引導普通學生理解特殊同學的困難與需求，培養(yǎng)同理心；設計“融合伙伴”計劃，鼓勵學生自由結對，在學習、生活中互幫互助，共同參與小組項目、校園活動，增進友誼與團隊協(xié)作精神；打造班級文化墻，展示學生多元風采與融合教育成果，讓班級成為充滿愛與尊重的溫暖大家庭，使每一位學生都能在包容和諧的氛圍中茁壯成長。
家長陪讀：專業(yè)引領，提升效能
家長陪讀在隨班就讀中起著重要作用，但許多家長缺乏科學指導。在李家沱實驗小學、站東小學等校的家長咨詢環(huán)節(jié)，資源中心指導教師詳細講解陪讀技巧與注意事項。
經(jīng)費使用：合理規(guī)劃，突出效益
在與學校的交流中，資源中心重視生均公用經(jīng)費在特殊教育方面的保障支持作用。巡回指導小組依據(jù)相關政策法規(guī)，幫助學校明確經(jīng)費使用方向，指導學校優(yōu)先保障資源教室設備更新與維護經(jīng)費，確保教學輔助器具齊全、先進；安排專項經(jīng)費用于教師特殊教育專業(yè)培訓，邀請專家開展講座、組織教師參加實踐工作坊，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；同時，合理規(guī)劃經(jīng)費用于特殊教育教材、教具采購，為教學活動提供豐富多樣的資源支持，使生均公用經(jīng)費發(fā)揮最大效益，為特殊教育教學工作順利開展奠定堅實物質基礎。建議學�？梢栽谀瓿踔贫ㄔ敿毜慕�(jīng)費預算方案，使經(jīng)費分配更加科學合理，為隨班就讀教學活動的持續(xù)開展提供堅實物質保障。
學期系列化、針對性的巡回指導，為每一個特需學生提供了精準而又個性化的教育支持，持續(xù)推動區(qū)域教育自然、綠色、生態(tài)和高質量發(fā)展，真正共享優(yōu)質教育，共同擁抱出彩人生。（孫林馨 通訊員 任明清 梁雅茹）
成都市成華區(qū)特殊教育學校,成華區(qū)特殊教育資源中心
