近日，為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打破小初銜接的壁壘，實(shí)現(xiàn)小初平穩(wěn)過渡，成都市新津區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科中、小學(xué)部聯(lián)合教研活動(dòng)。老師們就學(xué)科素養(yǎng)的提升、教學(xué)方法的過渡、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成等多個(gè)方面展開了深入探討。
字詞篇章筑語文寶塔，讀寫思辨繪文學(xué)宏圖
小學(xué)語文教研組與中學(xué)語文教師共同深入探討了基于2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)與初中教學(xué)銜接內(nèi)容及其過渡策略。
初中語文教研組組長毛蘭老師
八年級備課組長王蓉老師
小學(xué)語文組李霞老師與劉春霞老師提出了小學(xué)教學(xué)在閱讀量的提升與時(shí)間管理之間所面臨的困惑，并與毛蘭老師、王蓉老師進(jìn)行了深入的探討。
學(xué)段交融同進(jìn)步，數(shù)學(xué)天地競風(fēng)流
為探索中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的有效路徑，學(xué)校搭建了一個(gè)初小教師交流平臺(tái)，以共同研討銜接策略，提高教學(xué)的連貫性和培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，幫助學(xué)生更好地從小學(xué)過渡到初中學(xué)習(xí)。
中學(xué)部數(shù)學(xué)教師熊燕芳老師
中學(xué)部數(shù)學(xué)教師林敏老師
秦鐘文老師
劉明全老師
活動(dòng)最后，劉明全老師強(qiáng)調(diào)，在抓好尖子生教育的同時(shí)，也要抓好中等生教育，同時(shí)還要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，確保不放棄任何一個(gè)學(xué)生。他指出，不僅要做好同學(xué)科不同學(xué)段之間的銜接，更要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的銜接。
老師們紛紛表示，通過本次中小學(xué)部聯(lián)合教研，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的小初銜接有了更深的理解，在接下來的教研教學(xué)活動(dòng)中，將進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化。
學(xué)思相濟(jì)連兩部，英語交融貫小初
本次活動(dòng)的主要目的是促進(jìn)中小學(xué)英語教學(xué)的有效銜接與融合，提高教師的教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)策略，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性得到充分保障。
中學(xué)部張麗老師
隨后中學(xué)部聶滋老師和小學(xué)部老師們緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入的探討。
本次聯(lián)合教研不僅讓中、小學(xué)部的英語老師對教材有了更深的理解，而且對教法也進(jìn)行了深入探討。今后兩個(gè)學(xué)部還將繼續(xù)采用聯(lián)合教研的方式，讓九年一貫的貫通培養(yǎng)模式真正落地生根。
成都市新津區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、整體發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)小初課程一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，不斷優(yōu)化新津外實(shí)校高質(zhì)量育人系統(tǒng)。（張紅）
新津外實(shí)校,聯(lián)合教研活動(dòng),小初銜接
