為進(jìn)一步探索“美育三浸潤”的行動路徑，2024年11月26日，主題為“大中小一體化，集美匯智行動”的2024年學(xué)校美育浸潤行動研討會暨成果展示活動在吉利學(xué)院明德樓舉行。成都市雙流區(qū)黃甲小學(xué)黨支部書記、校長陳鋒，專職副書記程沙應(yīng)邀參加了本次活動，并作了專題分享。
陳鋒校長在美育浸潤行動研討會會場作了《科技+美育，感性與理性交融的教育新生態(tài)》的主題匯報(bào)。
黃甲小學(xué)秉承“做有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃钡霓k學(xué)理念，以“辦一個(gè)具有科技特色的空港責(zé)任校園”為辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)“會擔(dān)當(dāng)、會學(xué)習(xí)、會運(yùn)動、會審美、會發(fā)展”的“五會”魅力少年為己任�；谶@一文化理念，學(xué)校進(jìn)一步確立了“責(zé)任尚美”美育主張，并以“尚美”為美育理念，形成了“美美與共”的教育愿景。
一直以來，黃甲小學(xué)致力于用“美”的教學(xué)內(nèi)容、“美”的教育手段去進(jìn)行“美”的表達(dá)和創(chuàng)造；用先進(jìn)的科學(xué)資源與扎實(shí)的藝術(shù)底蘊(yùn)進(jìn)行深度融合，推動著學(xué)校穩(wěn)定而持久的發(fā)展。學(xué)校確立了以“文化傳承、環(huán)境浸潤、課程融合、數(shù)字評價(jià)”四維一體的美育架構(gòu)，讓每一個(gè)空間成為美育的載體，每一門課程滲透美育的思想，每一個(gè)平臺助力學(xué)生美育素養(yǎng)的提升。
學(xué)校在魅力小廣場、風(fēng)雨長廊、書吧等場所做了精心設(shè)計(jì)，使美的體驗(yàn)與感受時(shí)時(shí)、處處浸潤學(xué)生心田，拓展了美育的寬度；美育功能室、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動場館等場域的打造，延展了美育的廣度；“花田有林”勞動實(shí)踐基地、“花田有漁”科創(chuàng)實(shí)踐基地，將傳統(tǒng)農(nóng)藝與新技術(shù)種植融合，探索科技種植奧秘，挖掘了美育的深度；打造黨史、軍史文化墻，非遺藍(lán)染特色課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園環(huán)境建設(shè)相融合，推進(jìn)校園美育工程建設(shè)，加深了美育的厚度。
立足“大美育”的課程發(fā)展要求，學(xué)校堅(jiān)持以生為本的教育理念，依托教育信息技術(shù)，突破傳統(tǒng)美育研究的局限，讓每一堂課、每一門學(xué)科都能成為美育的最佳載體，從夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展提升、融合共生的視角，構(gòu)建了“尚美”美育三級課程體系，共同助力培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)。
學(xué)校依托學(xué)生綜合素養(yǎng)自助積分?jǐn)?shù)據(jù)平臺實(shí)現(xiàn)了讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)數(shù)字畫像的愿景。一年多來，學(xué)校組織教師以各學(xué)科核心素養(yǎng)為藍(lán)本制定學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)，將素養(yǎng)指標(biāo)制作成二維碼進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)；學(xué)校依托平臺大數(shù)據(jù)采集，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科學(xué)習(xí)能力跟蹤，數(shù)據(jù)覆蓋全學(xué)習(xí)過程，從而形成了每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)班級的美育素養(yǎng)畫像，最終也形成了學(xué)校的美育素養(yǎng)畫像。通過對數(shù)據(jù)的分析，學(xué)校精準(zhǔn)把握學(xué)生、班級、學(xué)校美育發(fā)展的水平與特質(zhì)，并及時(shí)進(jìn)行宏觀與微觀的指導(dǎo)，精準(zhǔn)助力學(xué)生美育素養(yǎng)的提升。
在分會場，程沙副校長作主題為《跨界融合提素養(yǎng) 創(chuàng)新視界踐真知》的分享，從緣起、藍(lán)圖、行動、回溯四個(gè)方面向與會教師介紹了黃甲小學(xué)在探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐中的思考。
“雙新”出臺以后，黃甲小學(xué)在原有綜合實(shí)踐活動基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌資源，開啟了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)之路。學(xué)校承接“雙新”要求和國家課程的素養(yǎng)導(dǎo)向，深挖校本實(shí)際明確真實(shí)問題，明確學(xué)校為什么要做跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)這一項(xiàng)目。接著謀劃頂層設(shè)計(jì)，基于學(xué)科立場和科技融合兩個(gè)點(diǎn)布局內(nèi)容架構(gòu)。在實(shí)踐過程中，基于校情和學(xué)情，學(xué)校整體規(guī)劃跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑。以問題為導(dǎo)向，實(shí)施三步方針；以實(shí)踐為中心，落實(shí)三環(huán)流程；以協(xié)同為支撐，明確三維保障。作為學(xué)習(xí)方式的變革，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐有效促進(jìn)了學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，切實(shí)回應(yīng)了“雙新”要求，回歸了素養(yǎng)導(dǎo)向，也有力地促進(jìn)了教師群體和學(xué)校的整體發(fā)展。
科技教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)科技進(jìn)步、推動社會發(fā)展具有重要意義。雙流區(qū)黃甲小學(xué)將繼續(xù)秉持“做有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任教育”的辦學(xué)理念，繼續(xù)在科技教育這條路上深耕細(xì)作，以賦能學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向，進(jìn)行更為深入的體系完善、更為全面的課程開發(fā)。黃甲小學(xué)期待每一個(gè)孩子的心靈，能在更廣袤的時(shí)空里得到更豐盈、更美好的滋養(yǎng)與潤澤，讓每一個(gè)孩子成為更好的自己！（江蕾）
雙流區(qū)黃甲小學(xué),美育浸潤匯智慧,科技賦能展風(fēng)采
