11月15日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦、四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院承辦的“基于‘學(xué)習(xí)共同體’理念的課堂教學(xué)研究——成都市未來(lái)教育家及領(lǐng)航校（園）長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象主題研討活動(dòng)”在元音小學(xué)舉行。
成都市首批小學(xué)領(lǐng)航校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象、成都市名校（園）長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人、天府新區(qū)元音小學(xué)校長(zhǎng)高小蘭致歡迎辭。天府新區(qū)社事局教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人講話(huà)。
深入課堂——學(xué)習(xí)方式的變革是關(guān)鍵
本學(xué)期，元音小學(xué)全體教師深入學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)共同體”理念，在一次次深入文本的學(xué)習(xí)中，教師們對(duì)“學(xué)習(xí)共同體”這一理念有了全新深入的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)研究——在學(xué)習(xí)方式變革中改變課堂
在“學(xué)習(xí)共同體”理念的指導(dǎo)下，學(xué)校全學(xué)科開(kāi)始了課堂教學(xué)的研究，多學(xué)科開(kāi)展了聯(lián)合教研。11月15日，數(shù)學(xué)組、音樂(lè)組代表各學(xué)科組，以學(xué)習(xí)方式的變革為核心，呈現(xiàn)將這一理念落地為課堂教學(xué)的實(shí)踐。
變革的過(guò)程是挑戰(zhàn)的過(guò)程，亦是成長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)科組教師在一次次研討過(guò)程中愈加接近學(xué)生。陳靜靜教授、李萍老師、李秀娟老師參與磨課過(guò)程，更是給學(xué)科組團(tuán)隊(duì)打開(kāi)了更廣闊的視界。
成果展示——課堂教學(xué)的新樣態(tài)
此次研討活動(dòng)，兩個(gè)學(xué)科組用自己的學(xué)科實(shí)踐，闡釋了在學(xué)習(xí)共同體理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)階段成果。
數(shù)學(xué)組基于學(xué)生的原有認(rèn)知，讓學(xué)生在大量的例子中去感知負(fù)數(shù)，讓學(xué)生在負(fù)數(shù)的創(chuàng)造中去理解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的意義，充分感知到數(shù)學(xué)描述現(xiàn)實(shí)世界的魅力。
音樂(lè)組以一節(jié)創(chuàng)編課為例，充分展示了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的音樂(lè)表現(xiàn)手法，通過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，用伴唱、合唱等自己表達(dá)音樂(lè)。
兩節(jié)課后，學(xué)科組教師代表黎巧玲、吳俊毅以課堂教學(xué)為例，闡述了學(xué)科組基于“學(xué)習(xí)共同體”理念的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐歷程，展現(xiàn)了課堂教學(xué)改革背后的思考與變革。
成都市教研員李萍老師和天府新區(qū)教研員李秀娟老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。
理念引領(lǐng)——學(xué)習(xí)共同體：走向深度學(xué)習(xí)
最后，舉行了陳靜靜教授專(zhuān)題講座。陳靜靜教授基于自己多年對(duì)一線(xiàn)教師課堂教學(xué)的觀察實(shí)踐，向老師們?nèi)骊U述了“學(xué)習(xí)共同體”的理念全貌，打開(kāi)了課堂教學(xué)的“黑匣子”。
天府新區(qū)教科院劉兵副院長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，高度評(píng)價(jià)活動(dòng)的舉辦，勉勵(lì)元音小學(xué)教師繼續(xù)深入研究，構(gòu)建讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的教育生態(tài)。
元音小學(xué)正扎實(shí)地往前推進(jìn)“看見(jiàn)學(xué)生，改變課堂”系列研究，相信在各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo)下，在元音教師的努力下，他們將更深刻地理解學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展都將被看見(jiàn)。（黃小林 通訊員 李彪）
元音小學(xué),研討活動(dòng)
