為進一步落實新課標理念，探索高效課堂，助力學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展，11月13日上午，溫江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級“基于核心素養(yǎng)的大單元學(xué)歷案整體設(shè)計與實踐研究”主題教研活動在成都師范學(xué)院附屬實驗學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳舉行。溫江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員余曉華老師，全區(qū)五年級數(shù)學(xué)教師參加了本次活動。
本次教研活動由成師附校和東大街二小兩個數(shù)學(xué)團隊展示分享�；顒影胺謹�(shù)的基本性質(zhì)”課前陳述與課例展示、“分數(shù)與除法”課前陳述與課例展示、課后反思、現(xiàn)場答辯與專家點評四個環(huán)節(jié)。
答辯與專家點評環(huán)節(jié)，余老師及兩個團隊的老師和現(xiàn)場老師們針對“幾何直觀在分數(shù)基本性質(zhì)的作用”“符號意識的價值與策略”進行了探討交流。余老師提出幾何直觀的價值即簡單直觀，幫助學(xué)生從抽象的“數(shù)”到直觀的“形”，要落實幾何直觀，更要將幾何直觀的思想和價值體現(xiàn)在課程的設(shè)計上，凸顯出簡潔和直觀。另外，符號意識能夠?qū)崿F(xiàn)一般性地表達，讓學(xué)生經(jīng)歷驗證和發(fā)現(xiàn)是培養(yǎng)符號意識的必要過程。最后，余老師從分數(shù)的“關(guān)系定義”“商定義”與“比定義”入手，交流了在分數(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，重點選擇相應(yīng)的分數(shù)定義，利用簡單直接地方式，牢牢把握教材的安排邏輯，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和內(nèi)化。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光�！泵恳淮窝杏懀际且淮嗡枷氲南炊Y，一次智慧的碰撞。在教學(xué)的道路上，老師們將以此次教研活動為契機，潛心鉆研，不懈探索，用愛與智慧點亮學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的潛能，讓他們在未來的學(xué)習(xí)與生活中，綻放出屬于自己的璀璨光芒！（張紅 通訊員 劉丹）
成都師范學(xué)院附屬實驗學(xué)校,教研
